喬.艾瑞克博士
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級(jí)服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
渭南十大兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
2022-10-29
東方啟音·自閉癥
| 課程名稱 | 課程內(nèi)容 |
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STAR課程 | 美國(guó)自閉癥言語服務(wù)最新課程STAR--接受 性語言--表達(dá)性語言--自發(fā)性語言--日常 功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；
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STAR課程 | 東方啟音言語發(fā)音課程--感知覺、失用癥 、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對(duì)比，音調(diào) 訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；
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STAR課程 | 東方啟音課程--多感官（視覺、聽覺等） 、專注力。 |
家長(zhǎng)，您是否有這樣的困擾？
3歲小孩發(fā)音不清能訓(xùn)練嗎？
可以的哦，東方啟音2歲到11歲按年齡分組教學(xué)，針對(duì)各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
如何區(qū)別寶寶自閉癥和語言功能發(fā)育遲緩?
自閉癥孩子除了不會(huì)說話還有多種癥狀，而語言遲緩兒童，除了語言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求，跟家人互動(dòng)好，會(huì)跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是不會(huì)的。
2周半孩子不會(huì)說話會(huì)是自閉癥嗎？
只是不會(huì)說話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對(duì)視不好，跟人無互動(dòng)，不會(huì)表達(dá)需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，也可以帶來我們學(xué)校做個(gè)測(cè)評(píng)。
語言發(fā)育遲緩的孩子怎么訓(xùn)練呢?
當(dāng)孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時(shí)候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，看看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
兩歲8個(gè)月，懷疑輕微自閉癥，怎么辦?
家長(zhǎng)可以帶孩子先去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測(cè)，只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)評(píng)估，自閉癥孩子必須及早干預(yù)，越早介入，效果越好。
孩子快三歲了，感覺像自閉癥，怎么辦?
您可以來我們學(xué)校做個(gè)評(píng)估，看看孩子是哪方面問題，然后我們會(huì)為孩子制定一套專門的訓(xùn)練計(jì)劃。
為什么自閉癥兒童手中總要拿著某個(gè)物件？自閉癥者手中總是拿著類似于小汽車、卡車、毛絨玩具、書、回形針、球、鉛筆、小收音機(jī)、一把梳子這樣的物件。如果人們想從他手里奪走這些東西，他會(huì)有強(qiáng)烈的反應(yīng)。錯(cuò)誤的看法是把人抓在手里的東西當(dāng)成過渡的對(duì)象。對(duì)自閉癥者來說，它涉及的是某種標(biāo)識(shí)物或穩(wěn)定的方式，后者可以幫助他來標(biāo)記自己在空間中運(yùn)動(dòng)的身體。如果每個(gè)時(shí)刻身體的位置都發(fā)生變化，這就要求自閉癥者的大腦尋求新的平衡，標(biāo)記對(duì)他來說就是具體而持續(xù)性的;標(biāo)記的存在因此是重要的，它使患者在物理存在中得以站穩(wěn)，同時(shí)也使得認(rèn)知功能能夠在其他地方被調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)自閉癥者開始在環(huán)境中標(biāo)記自己的物理存在時(shí)，他是通過一點(diǎn)點(diǎn)地觸碰墻壁和家具做到的， 就像盲人一樣，這樣做是為了讓大腦能夠跟得上身體的運(yùn)動(dòng)，能夠在空間中自我標(biāo)識(shí)。再晚一些時(shí)候， 他就開始使用手里拿到的某個(gè)物件，這個(gè)物件讓他能夠在環(huán)境中經(jīng)過。該物件以相對(duì)于大腦來說的具體方式發(fā)揮作用，自閉癥者如此可以跟得上他身體在環(huán)境中的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更高水平的解碼。自閉癥者借助某種物體來管理標(biāo)記，這一點(diǎn)沒有年齡差別。如果人們?cè)噲D奪走這種類型的東西，患者會(huì)有強(qiáng)烈的反應(yīng)，因?yàn)樗麜?huì)害怕不再能夠運(yùn)動(dòng)，因?yàn)樗拇竽X會(huì)停止合作。在能夠繼續(xù)被中斷的運(yùn)動(dòng)之前，他首先不得不回到熟悉的環(huán)境中，不得不用手指觸碰家具或墻壁，否則他將很難給自己的運(yùn)動(dòng)加以導(dǎo)向。如果自閉癥者必須把他用來管理標(biāo)記的物件擱置一會(huì)兒，那么讓他自己去選擇他擱置該物件的地方，這樣做是很重要的。為了能夠繼續(xù)用這個(gè)物件來滿足需要，把該物件放在視線范圍外的做法是有風(fēng)險(xiǎn)的，他會(huì)陷入苦惱中。
東方啟音師資介紹
- 預(yù)約講師
- 預(yù)約講師
希拉.麥基 碩士
經(jīng)驗(yàn)：超過30年經(jīng)驗(yàn)
她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級(jí)別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級(jí)服務(wù)，也作為培訓(xùn)場(chǎng)所為公共服務(wù)。
- 預(yù)約講師
麗莎. 凱默勒博士
院校：美國(guó)愛荷華大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)
她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
- 預(yù)約講師
特雷西.烏登碩士
院校：美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)
自閉癥專家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機(jī)構(gòu)），通過講座和現(xiàn)場(chǎng)咨詢提供了大量的培訓(xùn)。
- 預(yù)約講師
Mary Jo碩士
院校：北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理，在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們，在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
- 預(yù)約講師
Alexandra Noemi Gonzalez碩士
院校：美國(guó)加州語言病理學(xué)與聽力學(xué)
學(xué)前兒童雙語評(píng)估師，雙語言語服務(wù)研究員，運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測(cè)評(píng)為學(xué)前至六年級(jí)有語障的孩子篩查言語障礙，并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSP），每周對(duì)需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù)，對(duì)部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。
東方啟音自閉癥訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無錫、合肥、南京、武漢、長(zhǎng)沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、中國(guó)香港
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