喬.艾瑞克博士
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級(jí)服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開(kāi)出版過(guò)的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
榆林東方啟音
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榆林十大自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中心
發(fā)布時(shí)間：2022-11-04 榆林東方啟音 訪問(wèn) : 81| 課程名稱 | 課程內(nèi)容 |
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STAR課程 | 美國(guó)自閉癥言語(yǔ)服務(wù)最新課程STAR--接受 性語(yǔ)言--表達(dá)性語(yǔ)言--自發(fā)性語(yǔ)言--日常 功能--學(xué)習(xí)--游戲和社交技巧；
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STAR課程 | 東方啟音言語(yǔ)發(fā)音課程--感知覺(jué)、失用癥 、發(fā)音（基礎(chǔ)發(fā)音訓(xùn)練，發(fā)音對(duì)比，音調(diào) 訓(xùn)練，發(fā)音游戲，發(fā)音軟件）；
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STAR課程 | 東方啟音課程--多感官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等） 、專注力。 |
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語(yǔ)言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；8、語(yǔ)言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
自閉癥兒童的動(dòng)作能力訓(xùn)練：自閉癥兒童的動(dòng)作能力訓(xùn)練內(nèi)容，主要包括以下兩方面：自閉癥兒童動(dòng)作能力訓(xùn)練內(nèi)容之一：粗大動(dòng)作：對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行粗大動(dòng)作訓(xùn)練，目標(biāo)在于糾正其異常模式的動(dòng)作姿勢(shì)，發(fā)展其正常模式的動(dòng)作姿勢(shì)，提高其身體的移動(dòng)能力。這一能力的訓(xùn)練，可以在評(píng)估的基礎(chǔ)上，依據(jù)孩子動(dòng)作發(fā)展的階梯設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，具體包括訓(xùn)練控制頭部活動(dòng)，發(fā)展躺臥活動(dòng)，發(fā)展翻滾活動(dòng)，發(fā)展坐的活動(dòng)，發(fā)展跪的活動(dòng)，發(fā)展上肢伸直保護(hù)能力活動(dòng)，發(fā)展位置轉(zhuǎn)移活動(dòng)，發(fā)展站立活動(dòng)，發(fā)展步行動(dòng)作，控制身體左右兩邊，控制對(duì)象活動(dòng)，發(fā)展跑步動(dòng)作，發(fā)展跳躍動(dòng)作，掌握平衡技巧，發(fā)展攀爬動(dòng)作，掌握踩踏四輪及三輪車等的技巧活動(dòng)，等等。這些訓(xùn)練活動(dòng)是按照兒童粗大動(dòng)作發(fā)展的順利編排的，前后活動(dòng)之間具有一定的聯(lián)系。設(shè)計(jì)的活動(dòng)緊緊圍繞粗大動(dòng)作的訓(xùn)練展開(kāi)，由設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)逐漸遷移、類化到生活中，由易而難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)及訓(xùn)練時(shí)，也要考慮孩子的年齡、特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。自閉癥兒童動(dòng)作能力訓(xùn)練內(nèi)容之二：精細(xì)動(dòng)作：對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練，目標(biāo)在提高孩子手腕及手指的小肌肉群的活動(dòng)能力。這一能力的訓(xùn)練，可以在評(píng)估的基礎(chǔ)上，依據(jù)孩子精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的階梯設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，具體包括發(fā)展伸手觸物的能力活動(dòng)，運(yùn)用手指握對(duì)象的能力活動(dòng)，運(yùn)用手指釋放對(duì)象的能力活動(dòng)，運(yùn)用手指操作的能力活動(dòng)，運(yùn)用手腕的動(dòng)作，運(yùn)用手前臂的動(dòng)作，發(fā)展上肢協(xié)調(diào)的能力活動(dòng)，操作簡(jiǎn)單的工具活動(dòng)，操作輪椅/手推車活動(dòng)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力的活動(dòng)，控制腳踝腳趾的活動(dòng)等等。這些訓(xùn)練活動(dòng)是按照兒童精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的順利編排的，前后活動(dòng)之間具有一定的聯(lián)系。所設(shè)計(jì)的活動(dòng)緊緊圍繞精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練展開(kāi)，由設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)逐漸遷移、類化到生活、學(xué)習(xí)中，由易而難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)及訓(xùn)練時(shí)，也要考慮孩子的年齡、特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級(jí)服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開(kāi)出版過(guò)的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經(jīng)驗(yàn)：超過(guò)30年經(jīng)驗(yàn)
她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級(jí)別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級(jí)服務(wù)，也作為培訓(xùn)場(chǎng)所為公共服務(wù)。
院校：美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)
她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛(ài)荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛(ài)荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
院校：美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)
自閉癥專家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機(jī)構(gòu)），通過(guò)講座和現(xiàn)場(chǎng)咨詢提供了大量的培訓(xùn)。
院校：北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理，在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們，在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。
院校：美國(guó)加州語(yǔ)言病理學(xué)與聽(tīng)力學(xué)
學(xué)前兒童雙語(yǔ)評(píng)估師，雙語(yǔ)言語(yǔ)服務(wù)研究員，運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測(cè)評(píng)為學(xué)前至六年級(jí)有語(yǔ)障的孩子篩查言語(yǔ)障礙，并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSP），每周對(duì)需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù)，對(duì)部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、寧波、蘇州、無(wú)錫、合肥、南京、武漢、長(zhǎng)沙、重慶、成都、南昌、西安、南寧、中國(guó)香港
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