喬.艾瑞克博士
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽教授
經(jīng)驗：擁有30年經(jīng)驗
他是“星級服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
無錫東方啟音
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無錫小孩自閉癥康復(fù)訓(xùn)練要多久
發(fā)布時間：2022-11-08 無錫東方啟音 訪問 : 106社交溝通課程
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 經(jīng)過各種游戲介入來提升兒童表達(dá)動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力。
面向群體
自閉癥譜系障礙：言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童：異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩：體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
以STAR中心為基礎(chǔ)的服務(wù)
2016年東方啟音與美國自閉癥機構(gòu)STAR Autism Support達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展STAR課程，到目前為止已經(jīng)在全國二十多家中心開展STAR 課程，由美國 STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及團隊在東方啟音開展研究與合作，親自培訓(xùn)及臨床指導(dǎo)案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學(xué)策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學(xué)策略”。分為3個等級的課程內(nèi)容，綜合提升對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日常活動6大教學(xué)維度的技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。
可以的哦，東方啟音2歲到11歲按年齡分組教學(xué)，針對各個人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
自閉癥孩子除了不會說話還有多種癥狀，而語言遲緩兒童，除了語言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會主動表達(dá)需求，跟家人互動好，會跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是不會的。
只是不會說話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對視不好，跟人無互動，不會表達(dá)需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個全面的檢測，也可以帶來我們學(xué)校做個測評。
當(dāng)孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機構(gòu)進(jìn)行檢查，看看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
家長可以帶孩子先去醫(yī)院做個全面的檢測，只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機構(gòu)做個評估，自閉癥孩子必須及早干預(yù)，越早介入，效果越好。
您可以來我們學(xué)校做個評估，看看孩子是哪方面問題，然后我們會為孩子制定一套專門的訓(xùn)練計劃。
自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練-拋接球訓(xùn)練：自閉癥兒童拋接球訓(xùn)練是鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力的重要訓(xùn)練項目之一，而拋球是首先學(xué)習(xí)的內(nèi)容：一、能夠站在正方形地墊上，單手把網(wǎng)球舉高過頭并以上手向前擲出。1、十全十美：自閉癥兒童與家長或老師對坐，互相以雙掌對拍，打招呼10次。2、大合唱：孩子在大人協(xié)助下，拿著搖鼓拍打，左右手輪流拍打20次以上。3、開手合手：孩子拿著橡皮泥或軟球，在家長或老師協(xié)助下用力握，左右手各握20次以上。4、左拍右拍：孩子舉起一只手拍打吊在頭頂上方的球（用具有感知刺激功能的球，以吸引孩子的視覺，增強手部的觸感），左右手各拍20次以上。5、扔網(wǎng)球：孩子單手握著網(wǎng)球，網(wǎng)球的表面貼滿雙面膠紙，大人指示孩子舉高手將網(wǎng)球扔掉。二、能夠站在正方形地墊上，拿著網(wǎng)球從腰旁向后伸，然后以下手向前拋出。1、大蒲扇：家長或老師把氣球拋至空中，自閉癥兒童手握大蒲扇，將氣球由下而上拍起，使它保持在空中約10-20秒，大人在旁計時。2、保齡球：孩子站立，以單手拿著“保齡球”（孩子能夠以單手握穩(wěn)的小球），以下手動作拋出，撞向保齡球瓶。3、仙女散花：孩子手握數(shù)個紙球（用一張A4紙搓成），在家長或老師指示下將紙球向空中拋出。4、排球王子：孩子單手垂下，將吊在腰部高度的球以下手動作拋出，左右手各拋10-20次以上。三、能夠站在正方形地墊上，雙手把直徑20cm的球由胸前推向前面的目標(biāo)。1、人力車爬梯：自閉癥兒童在家長或老師協(xié)助下，擺出“人力車”姿勢，然后爬上及向后爬下10cm高的臺階。2、摔跤小子：孩子與大人面對面直跪，向前伸出雙手，并以“掌對掌”的動作互推。3、推大球：孩子與大人面對面直跪，與家長或老師互推一個直徑45cm的治療球。4、碰碰球：兩名孩子一組，左右手各拿著一個直徑20cm的塑料球，當(dāng)音樂開始，孩子把手中的球輕輕地對撞，直至音樂停止。5、龜派氣功（初級版）孩子以雙手水平推動吊在胸前高度的球20次。四、與家長或老師互推桌子上的網(wǎng)球。1、滾筒：自閉癥兒童與家長或老師在地上對坐，與大人互相滾動奶粉罐。2、滾雪球：大人將桌子斜放，孩子站立于低的一方，大人從高的一方慢慢放下若干紙球，要求孩子接?。蝗艉⒆幽芙又?，可要求他將紙球推回。3、推磚塊：大人與孩子對坐，在平滑的桌面上互推一塊積木或一個筆盒。
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽教授
經(jīng)驗：擁有30年經(jīng)驗
他是“星級服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要創(chuàng)始人。同時也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經(jīng)驗：超過30年經(jīng)驗
她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級服務(wù)，也作為培訓(xùn)場所為公共服務(wù)。
院校：美國愛荷華大學(xué)
經(jīng)驗：20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗
她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
院校：美國亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗：數(shù)十年經(jīng)驗
自閉癥專家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機構(gòu)），通過講座和現(xiàn)場咨詢提供了大量的培訓(xùn)。
院校：北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理，在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們，在“費城項目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場教學(xué)。
院校：美國加州語言病理學(xué)與聽力學(xué)
學(xué)前兒童雙語評估師，雙語言語服務(wù)研究員，運用Hanen技術(shù)及PLS測評為學(xué)前至六年級有語障的孩子篩查言語障礙，并制定服務(wù)計劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計劃（IFSP），每周對需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù)，對部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長期跟蹤。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
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