南昌康語
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南昌小孩自閉癥康復(fù)培訓(xùn)班哪個好
發(fā)布時間：2022-11-17 南昌康語 訪問 : 62課程名稱
啟智認知
教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果
①前備技能促進學(xué)習(xí)技能②認知理解促進聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
課程教具
系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
自閉癥兒童在學(xué)習(xí)時視線會更專注嗎？自閉癥兒童學(xué)習(xí)有視覺優(yōu)勢嗎？我們首先要了解兒童常見的幾種學(xué)習(xí)風(fēng)格：一、聽覺學(xué)習(xí)：作為聽覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子更喜歡聽到大聲解釋的指令和概念。他們可能不會在上課時通過看黑板或講義來進行那么多的眼神交流或課堂參與，但可能會更多地進行口頭交流，并對聽音樂、有聲讀物或收音機表現(xiàn)出額外的興趣。你甚至可以觀察到，當(dāng)老師說話時，他們有注意在聽。二、動覺學(xué)習(xí)：動覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的孩子往往通過觸摸和動手來學(xué)習(xí)。這類學(xué)習(xí)風(fēng)格往往參與程度最高。他們傾向于動手學(xué)習(xí)活動，如手工項目、物體操作、玩游戲，以及任何能讓他們行動起來的活動。動覺型學(xué)習(xí)者可輕易被辨認出，因為他們在教室里會不停地拿起物品或觸摸物品。三、視覺學(xué)習(xí)：視覺學(xué)習(xí)風(fēng)格的自閉癥兒童，每當(dāng)課堂教學(xué)播放視頻、圖片或其他演示文稿時都會對這些格外注意。他們可能在老師講課或口頭教學(xué)時不那么投入，但會積極地接觸書籍、電腦或電視，即使沒有聲音也是如此。對于視覺學(xué)習(xí)者來說，書面指導(dǎo)可能比口頭指導(dǎo)更有效。大部分人會錯誤地認為自閉癥兒童主要都是視覺學(xué)習(xí)者，他們“用圖片思考”。自閉癥兒童學(xué)習(xí)有視覺優(yōu)勢嗎？2020年的一項研究對這一假說提出了質(zhì)疑。在這項研究中，自閉癥兒童和正常兒童共同坐在一臺眼球跟蹤電腦前，電腦會顯示他們常見的一組物體。他們會觀看一段視頻，視頻以圖片的形式給出了執(zhí)行這些物體的簡單任務(wù)的指令，電腦會同時跟蹤他們的眼球運動。在第一輪中，視頻使用了用圖片來解釋指令，而在第二輪中，視頻沒有使用額外的圖片說明。與其他孩子相比，沒有發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童追蹤圖像的方式存在任何差異。事實上，當(dāng)研究人員對比他們使用圖片和不使用圖片來說明指令時的兒童們的表現(xiàn)時，正常孩子在圖片中的表現(xiàn)更好——而不是自閉癥兒童。
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36項辦校服務(wù)全面落地
超500萬待康復(fù)兒童
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福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標準《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。
目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國40個城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人。康語累計服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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