能力提升班
有助于改善兒童感統(tǒng)失調(diào),從源頭上提升兒童6大核心基礎(chǔ)能力,包括:注意力、語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、情緒管控能力、人際社交能力等。本課程是優(yōu)佳加課程體系的核心和基礎(chǔ),連續(xù)5年獲得學(xué)員家長的高度好評,不少學(xué)員家長是因口碑相傳而來咨詢和報名!
淄博兒童感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)哪家好
發(fā)布時間:2022-11-21 淄博東方啟音 訪問 : 42孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
胎齡小于37周,這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時壓迫感不足,造成觸覺失調(diào)。
學(xué)習(xí)上注意力不集中,上課小動作多、自我控制能力弱,多動,情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
身體協(xié)調(diào)能力差,多動不安,注意力不集中,平衡能力弱,在學(xué)習(xí)方面,閱讀、寫字困難等。
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
Liberal arts examination culture course
有助于改善兒童感統(tǒng)失調(diào),從源頭上提升兒童6大核心基礎(chǔ)能力,包括:注意力、語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、情緒管控能力、人際社交能力等。本課程是優(yōu)佳加課程體系的核心和基礎(chǔ),連續(xù)5年獲得學(xué)員家長的高度好評,不少學(xué)員家長是因口碑相傳而來咨詢和報名!
私人定制班
此課程是在“1-13歲兒童感覺統(tǒng)合智能訓(xùn)練-能力提升班”基礎(chǔ)之上研發(fā)而成,根據(jù)兒童的具體情況和需要,定制專屬個性化課程,并采取1對1授課模式。因課程訓(xùn)練效果突出,家長認可度很高,優(yōu)佳加各中心常出現(xiàn)需要等學(xué)位的狀況。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際專業(yè)特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時力求有效。
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學(xué)課程,力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合,力求兒童訓(xùn)練效果高頻強化。
刻板行為如何干預(yù)?改變能改變的,接受不能改變的:什么是刻板行為?刻板行為,是一種重復(fù)的、固定的、無明確意義的某種行為。通常,這種行為被打斷時,會引發(fā)強烈的情感沖突。按照刻板內(nèi)容的不同,我們可以把刻板行為分為以下幾種:1.刻板動作:比如反復(fù)甩手、反復(fù)玩手指、反復(fù)搖晃身體、打頭自傷等肢體動作的刻板。此類刻板行為較為簡單。2.刻板思維:比如積木必須搭成一條線,數(shù)數(shù)必須從1到10不能從中打斷,講故事只講同一個,必須沿著同一路徑回家等。此類刻板行為具有一定的思維秩序性。3.刻板語言:簡單的如重復(fù)同樣一句話(有自言自語的性質(zhì)),唱同一首歌,復(fù)雜的如只能表達打開,什么都是打開,拿起蘋果也叫打開,畫畫也叫打開。此類刻板行為不能將語言靈活運用,尤其表現(xiàn)在句子組織能力弱。4.刻板規(guī)則:比如,比賽只允許自己贏,不能接受其他結(jié)果;或者到肯德基必須吃雞塊,沒有的話就會崩潰;又或者是游戲玩熟練之后,拒絕更改任何規(guī)則。普通的成人也會刻板,比如開會時抖腿,用老式電話時玩電話線……在普通兒童中,1歲以內(nèi)的嬰兒或多或少都會有簡單重復(fù)的刻板動作, 但隨著年齡增長及能力提升,刻板行為通常都會消失。在2歲以上的孤獨癥及發(fā)育遲緩兒童中,更容易伴有刻板行為。其中,又以孤獨癥譜系兒童最多。在孤獨癥譜系兒童中,按照智能的由低到高,其刻板行為依次表現(xiàn)為:刻板動作、刻板思維、刻板語言、刻板規(guī)則等。也就是說,嚴重的低功能孤獨癥兒童,更多表現(xiàn)為刻板動作;中等及高功能兒童,更多表現(xiàn)為刻板思維及刻板語言;高功能兒童及阿斯伯格,更多表現(xiàn)為刻板規(guī)則。
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