臺(tái)州康語(yǔ)
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臺(tái)州孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練班哪里好
發(fā)布時(shí)間：2022-11-24 臺(tái)州康語(yǔ) 訪問(wèn) : 37課程名稱
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）。
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
針對(duì)沫沫的問(wèn)題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對(duì)視；建立語(yǔ)言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對(duì)呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對(duì)視對(duì)視方面可以達(dá)到8秒，情感互動(dòng)較好，喜歡被人夸贊；聽(tīng)指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練-視覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容：自閉癥兒童視覺(jué)訓(xùn)練內(nèi)容有哪些呢？視覺(jué)訓(xùn)練的目的是提高自閉癥兒童的視覺(jué)能力，而不是視力（中心視力）。視覺(jué)能力包括視覺(jué)敏銳性、視覺(jué)注意力、視覺(jué)記憶力、視覺(jué)區(qū)辨力、視覺(jué)想象力以及編序能力等。這些能力的提升需要通過(guò)對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容來(lái)落實(shí)，具體包括以下幾個(gè)方面。一、視覺(jué)注意：自閉癥兒童視覺(jué)注意的訓(xùn)練，目標(biāo)在于通過(guò)集中視線訓(xùn)練提高孩子對(duì)視覺(jué)刺激信息的敏銳性和注意力。這個(gè)能力是孩子通過(guò)視覺(jué)接受外界刺激信息的前提。因此，可以通過(guò)感知物體的存在，感知身邊的物體（環(huán)境），讓孩子視線集中注意指定的位置，持續(xù)注意圖片或文字等活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練提升孩子的視覺(jué)注意力。二、視覺(jué)追蹤：進(jìn)行視覺(jué)追蹤訓(xùn)練的目標(biāo)也在于提高自閉癥兒童視覺(jué)的注視與追視能力。視覺(jué)追蹤力的訓(xùn)練既包括注視，也包括視覺(jué)注視持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，這也是孩子能否順利完成課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。因此，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些追視活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練，比如追視移動(dòng)的氣球、光點(diǎn)、圖片、文字、動(dòng)物等物體，單眼追視活動(dòng)，雙眼追視活動(dòng)等。三、視覺(jué)辨別：視覺(jué)辨別的訓(xùn)練目標(biāo)在于提高自閉癥兒童的視覺(jué)敏銳性、視覺(jué)注意力、視覺(jué)記憶力和視覺(jué)區(qū)辨能力。這個(gè)能力是孩子順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)重要保障。如果孩子在這方面出現(xiàn)問(wèn)題，就可能會(huì)造成其不能正確區(qū)分和辨認(rèn)字形、圖形以及物體的差異等。因此，可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些圖片或文字的劃消，圖形的辨認(rèn)與找茬，從背景中選擇知覺(jué)對(duì)象、配對(duì)、分類等活動(dòng)，提升孩子的視覺(jué)能力，尤其是視覺(jué)敏銳性和區(qū)辨能力。四、視覺(jué)記憶及再現(xiàn)：視覺(jué)記憶及再現(xiàn)事物的訓(xùn)練，目標(biāo)在于提高自閉癥兒童的視覺(jué)注意力、記憶力、想象力以及視覺(jué)編序能力。這一能力也是孩子日常生活和學(xué)習(xí)所必需的能力。如果這方面的能力不足，將影響孩子對(duì)視覺(jué)信息的接收與加工，從而影響其正確的視覺(jué)反應(yīng)，如看過(guò)的東西記不住，不能再認(rèn)，看到的順序回憶不起來(lái)等等。因此，可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的活動(dòng)進(jìn)行這方面能力的訓(xùn)練，比如視動(dòng)模仿、看圖做排列、分辨常見(jiàn)關(guān)系、找相同與不同、按特征排列及按順序活動(dòng)等，通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練提高孩子的視覺(jué)能力。對(duì)視覺(jué)能力的訓(xùn)練，除了上述針對(duì)性的訓(xùn)練活動(dòng)以外，還可以結(jié)合感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童視覺(jué)系統(tǒng)的功能進(jìn)行全面的訓(xùn)練，進(jìn)一步改善、提高其功能。
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