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杭州少兒感覺統(tǒng)合培訓機構哪家好
發(fā)布時間：2022-12-09 杭州東方啟音 訪問 : 58觸覺失調的常見表現(xiàn)有哪些？加強觸覺訓練的原則觸覺是分布最廣、信息最豐富的感覺刺激。我們幾乎經(jīng)常受到觸覺刺激，包括日光浴、吹風、洗澡、游泳、玩沙子、土壤和水。因此，觸覺游戲在日常生活中隨處可見。皮膚上的各種刺激將有助于確定影響身體反應的觸覺。有時，使用刷子來減少觸覺防御現(xiàn)象。也許使用前庭刺激和刷子相互調節(jié)來治療觸覺防御的增生更好。因此，在日常生活中，家長也可能為孩子創(chuàng)造更多的條件，幫助孩子提高感覺統(tǒng)合功能。
孩子感統(tǒng)失調的表現(xiàn)
胎齡小于37周，這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導致幼兒出生時壓迫感不足，造成觸覺失調。
學習上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
身體協(xié)調能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
由于腦發(fā)育異常導致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
體格發(fā)育落后、運動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
教學特色
采用特殊專業(yè)教具，設置個性化教育方案，以運動游戲方式預防和改善兒童感統(tǒng)失調，提升兒童感覺刺激的結構性反應。
面向群體
感覺統(tǒng)合失調:身體協(xié)調能力差，多動不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學習方面，閱讀、寫字困難等。
感統(tǒng)失調課程
我們擯棄醫(yī)院、機構一直使用的T分值表，從孩子實際表現(xiàn)評估孩子，制定一套嚴格的訓練方案理性評估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運動為綜合考量。以醫(yī)療為前提動靜結合，一點點滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對性訓練。我石家莊校區(qū)成立4年來，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無類的思想。歷年來案例比比皆是。達到有一個良好的注意力、思維能力、言語表達能力、社交能力等，達到綜合素質提升。
感覺統(tǒng)合（不限制招生對象：能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童）
感統(tǒng)失調的常見問題：前庭感覺功能問題：（1） 在課堂上，他們搖搖晃晃，書寫和持筆姿勢不當，坐、讀、寫姿勢不正確。（2） 閱讀中容易出現(xiàn)跳行和缺行現(xiàn)象。當頭部移動時，眼睛在空間中不穩(wěn)定。（3） 大規(guī)模運動時暈車、暈船和頭暈。（4） 結構和空間知覺障礙，很難區(qū)分圖像中的細微差異。（5） 避免或害怕移動。在運動過程中，眼睛主要用來協(xié)調運動。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際專業(yè)特訓團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復技術。
完備的教學監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步，實時力求有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學課程，力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導家庭訓練指導家校強強聯(lián)合，力求兒童訓練效果高頻強化。
為什么說感統(tǒng)訓練對于感統(tǒng)失調的孩子來說是非常重要的？許多家長和老師因為孩子的個性障礙而頭痛，如注意力不集中、學習成績差、家庭作業(yè)拖延、多動癥、緊張、膽小、退縮、哭泣、孤僻、挑食或暴飲暴食。過去，有些人將這些問題診斷為多動癥，并給他們的孩子吃藥和打針，但效果甚微，也可能導致一些后遺癥；一些家長認為他們的孩子故意不聽話，毆打和責罵他們的孩子，造成他們的身心創(chuàng)傷。1969年，美國心理學家艾里斯首次發(fā)現(xiàn)10%-30%的3-13歲兒童患有上述綜合征，這不是教育問題，而是兒童大腦功能的不協(xié)調發(fā)展，需要通過情感訓練來糾正。科學家經(jīng)過大量的臨床心理學研究，發(fā)現(xiàn)相當一部分兒童出現(xiàn)上述問題是由于大腦感覺統(tǒng)合障礙所致。因為人體器官的所有部分都通過感覺系統(tǒng)與外界接觸，將感覺信息傳遞給大腦。這些信息通過大腦的有效結合來指揮人們完成各種活動。
東方啟音成立于2007年，是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構。經(jīng)過引進國際先進言語治療技術，受國際、國內專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。
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