淄博兒童語言訓(xùn)練康復(fù)中心
發(fā)布時間:2023-01-06 淄博東方啟音 訪問 : 64兒童語言發(fā)育遲緩應(yīng)該如何進行康復(fù)訓(xùn)練?1、 構(gòu)音障礙訓(xùn)練:構(gòu)音障礙是由構(gòu)音障礙器官的先天性和出生后結(jié)構(gòu)異常引起的。目前,有兩種方法可以用來訓(xùn)練和糾正構(gòu)音障礙,即呼吸訓(xùn)練和舌頭訓(xùn)練。2、呼吸訓(xùn)練:呼吸訓(xùn)練的方法有很多,主要是利用兒童訓(xùn)練嘴唇和下顎,如張嘴、露出牙齒、閉上嘴巴。此外,冰塊還可以用來刺激孩子的嘴巴、拍打下巴等,以緩解發(fā)音所需的肌肉;3、舌頭訓(xùn)練:舌頭訓(xùn)練是在專業(yè)康復(fù)醫(yī)生的指導(dǎo)下,使舌頭在口腔中有規(guī)律地運動,使舌頭靈活。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常(如: 兔唇、裂顎等)、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等,都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練,言語訓(xùn)練師會引導(dǎo)兒童運用正確的發(fā)音,以改善說話的清晰度。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外,亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此,言語訓(xùn)練師會透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境,鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧,進行不同的社交溝通活動,如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語訓(xùn)練師會先確定口吃的成因,然后針對成因處理問題,以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓(xùn)練師將提供:提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估,提供個別及小組形式的訓(xùn)練。語言理解及語言表達能力訓(xùn)練,社交溝通能力訓(xùn)練,發(fā)音訓(xùn)練,口部肌肉能力訓(xùn)練,聲線訓(xùn)練,言語流暢度訓(xùn)練。
什么是語言發(fā)育遲緩?一般是指幼兒的語言發(fā)育水平,低于同齡正常孩子的平均水平。另一種描述是,幼兒在適齡階段所獲得的語言技能,落后于同齡人6個月以上,即為語言發(fā)育遲緩。如果幼兒只是有功能性的構(gòu)音障礙,并沒有任何器質(zhì)性病變,比如說沒有中樞神經(jīng)發(fā)育異常,也沒有聽力異常,那么這種語言發(fā)育遲緩的程度比較輕,比較易于干預(yù)。如果幼兒是有器質(zhì)性病變的,或者說有重要器官的功能性問題,康復(fù)起來會比較復(fù)雜,尤其是一些廣泛性發(fā)育問題的孩子,康復(fù)尤其不易。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時有效。
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學(xué)課程,力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合,力求兒童高頻強化。
如何改善孩子語言發(fā)育遲緩的問題呢?1引誘;訓(xùn)練寶寶語言能力的時候,周圍環(huán)境要適宜,少一些分散孩子注意力的東西。我們可以準備一些孩子喜歡的玩具,先給她玩一個,她想玩更多玩具就要和你說話,或者用肢體語言來表達。2觀察;訓(xùn)練過程中,父母要學(xué)會觀察孩子的肢體和面部語言,可以了解孩子的學(xué)習(xí)能力。3參與;我們要參與到寶寶的游戲中,進入游戲中的角色,媽媽模仿孩子的動作和聲音參與游戲。有時候,我們先模仿了孩子,孩子也會學(xué)習(xí)模仿我們。
東方啟音成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。經(jīng)過引進國際先進言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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