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中山小孩自閉癥康復(fù)訓(xùn)練班

發(fā)布時(shí)間:2023-01-08 中山康語(yǔ) 訪問(wèn) : 52

怎樣與自閉癥兒童交流:一是積極關(guān)心。自閉癥兒童并非沒(méi)有感情,但他們不善于表達(dá)自己,也不知道如何與他人溝通。因此,我們應(yīng)該積極關(guān)心他們,與他們溝通,讓孩子們感受到你的愛(ài)和善良。2.另一個(gè)是注意仔細(xì)觀察,從細(xì)微的事物中觀察孩子,發(fā)現(xiàn)他們獨(dú)特的特長(zhǎng)。每個(gè)孩子的情況都不一樣。有些孩子對(duì)每個(gè)人都漠不關(guān)心,但他們會(huì)更親近父母。一些孩子喜歡繪畫(huà)等等。3.此外,自閉癥兒童通常沒(méi)有安全感。他們對(duì)每個(gè)人都漠不關(guān)心,憎恨治理和變革,也沒(méi)有什么興趣。有些孩子甚至有心胸狹窄的問(wèn)題。父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖、充滿愛(ài)心的環(huán)境,減輕他們的心理壓力。

康語(yǔ)自閉癥康復(fù)中心

讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話

  • 自閉癥定義: 自閉癥,又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙,是一種腦發(fā)育性障礙,以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前,三歲以后表現(xiàn)明顯,絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。自閉癥的主要表現(xiàn): 1、缺乏與他人交流或交流技巧; 2、語(yǔ)言交流障礙; 3、重復(fù)刻板行為; 4、智力異常 5、感覺(jué)異常、痛覺(jué)遲鈍,對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼; 6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為; 7、孤獨(dú)離群等


  • 自閉癥因素:自閉癥至今病因未明。自20世紀(jì)40年代出現(xiàn)首例報(bào)道以來(lái),截止目前全世界范圍內(nèi)的自閉癥譜系障礙患病率比2016年發(fā)布的數(shù)據(jù)增加15%,從每68名68兒童中有1名增加到每59名兒童有1名。 流行病學(xué)研究已經(jīng)篩查出很多可能導(dǎo)致自閉癥的危險(xiǎn)因素,但是沒(méi)有一種是導(dǎo)致自閉癥發(fā)生的直接因素。目前比較公認(rèn)的原因是基因突變與不良環(huán)境的交互作用,特別是新生突變(do novo mutation)可能是自閉癥發(fā)病的主因,但具體致病因素和機(jī)制不明。


  • 自閉癥治療原則:①早發(fā)現(xiàn),早治療。治療年齡越早,改善程度越明顯。 ②促進(jìn)家庭參與,讓父母也成為治療的合作者或參與者?;純罕救?、兒童保健醫(yī)生、患兒父母及老師、心理醫(yī)生和社會(huì)應(yīng)共同參與治療過(guò)程,形成綜合治療團(tuán)隊(duì)。 ③堅(jiān)持以非藥物治療為主,藥物治療為輔,兩者相互促進(jìn)的綜合化治療培訓(xùn)方案。 ④治療方案應(yīng)個(gè)體化、結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)化。根據(jù)患兒病情因人而異地進(jìn)行治療,并依據(jù)治療反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整治療方案。 ⑤治療、訓(xùn)練的同時(shí)要注意患兒的軀體健康,預(yù)防其他疾病。


  • 改善自閉癥的課程念: 通過(guò)一對(duì)一針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練,有效提升兒童感知覺(jué)及大小肌肉發(fā)展、言語(yǔ)能力、認(rèn)知理解能力、互動(dòng)游戲能力,再經(jīng)學(xué)前預(yù)備班干預(yù),提升兒童在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)的能力,與同伴之間的社交溝通能力,培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能,幫助兒童能更順利融入校園。課程設(shè)置原理: 透過(guò)感覺(jué)系統(tǒng)的發(fā)展成熟誘發(fā)身體動(dòng)作的發(fā)展,身體動(dòng)作發(fā)展進(jìn)而逐步延伸出語(yǔ)言,語(yǔ)言學(xué)習(xí)打開(kāi)認(rèn)知,認(rèn)知能力又逐步內(nèi)化產(chǎn)生心理情緒,心理情緒的應(yīng)用形成了社交技能,社交技能的提升,終實(shí)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的正常融入。



家長(zhǎng)需要注意的自閉癥要點(diǎn):自閉癥&感知覺(jué)&聯(lián)覺(jué),本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)通道輸入的信息串頻道了:如嗅覺(jué)通過(guò)視覺(jué)展示了,聽(tīng)覺(jué)通過(guò)視覺(jué)展示了。我們??梢钥吹阶蚤]癥個(gè)體在環(huán)境刺激過(guò)多過(guò)于復(fù)雜的情況之下,會(huì)出現(xiàn)情緒反應(yīng)或者行為反應(yīng)。這正是因?yàn)樗麄儫o(wú)法處理這些串了頻道的刺激輸入。然而,也因?yàn)檫@種感官刺激串頻的原因,他們感受音樂(lè)或者色彩,甚至是氣味,都有了常人沒(méi)有的維度。這也就是為什么他們有時(shí)創(chuàng)作的作品都如此打動(dòng)人心。得了聯(lián)覺(jué)未必就是壞事,不同感覺(jué)之間存在的“超鏈接”,除了造成“感覺(jué)打架”之外,往往還會(huì)激發(fā)創(chuàng)作靈感。

康語(yǔ)自閉癥譜系真實(shí)案例

  • 媽媽,我會(huì)背詩(shī)啦!

    萱萱2018年9月10進(jìn)入康語(yǔ)言語(yǔ)部進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,前期主要以配合度與常規(guī)建立為主,會(huì)跟孩子玩很多小游戲互動(dòng),以玩具車(chē)車(chē)和零食強(qiáng)化的方式慢慢建立學(xué)習(xí)模式,大概一周之后萱萱就慢慢的愿意配合了。后期主要從呼名反應(yīng)、氣息訓(xùn)練、口舌模仿訓(xùn)練、語(yǔ)音模仿等幾個(gè)方面來(lái)對(duì)他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練,同時(shí)通過(guò)生活中也能給孩子及時(shí)泛化,引導(dǎo)孩子多開(kāi)口說(shuō)話,提高孩子的主動(dòng)語(yǔ)言并加以運(yùn)用,就像前幾天家長(zhǎng)聊天時(shí)所說(shuō),萱萱現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)熟練的背誦《春曉》和《靜夜思》啦!


孤獨(dú)癥有什么特殊的表現(xiàn)?社交障礙,孤獨(dú)和孤立,將無(wú)法與人們建立正常的聯(lián)系,孩子們經(jīng)常喜歡獨(dú)自玩耍。他們不在乎周?chē)臇|西。他們總是聽(tīng)而不聞。他們想干什么就干什么。他們毫不顧忌,行事不象任何人。他們總是忽視家人對(duì)他的稱呼。當(dāng)然,父母清楚地知道他們孩子的聽(tīng)力是正常的。兒童缺乏與他人的溝通,不愿意也不愿與兒童玩耍,不參與兒童之間的游戲;不要害怕陌生人;父母外出工作時(shí),他們很少看親戚,也不會(huì)表現(xiàn)出悲傷;父母回家時(shí)并不快樂(lè)。雖然有些孩子不拒絕別人,但他們不知道如何與他人溝通,也就是說(shuō),他們?nèi)狈ι缃患记?。例如,在尋找孩子時(shí),他們要么突然拍拍別人,拉別人,要么突然擁抱別人,然后自己離開(kāi)。其他人不知道他們想做什么。孩子們不使用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己,也不指指點(diǎn)點(diǎn)他們想要什么,也很少點(diǎn)頭或搖頭表示同意或拒絕。孩子們不會(huì)注意別人的表情和情緒變化,更難從別人的言行中推斷出別人的想法或理解別人的感受。有時(shí)會(huì)有不恰當(dāng)?shù)那榫w和社交行為,比如當(dāng)別人不快樂(lè)時(shí)大笑,或者當(dāng)別人快樂(lè)時(shí)哭泣。

康語(yǔ)特色

  • 核心課程

    專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)

  • 康復(fù)案例

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  • 文化故事

    言語(yǔ)康復(fù)專業(yè)品牌讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話

  • 公益行動(dòng)

    萬(wàn)人公益授課百人免費(fèi)康復(fù)


家長(zhǎng)需要注意的自閉癥要點(diǎn):自閉癥患者中聯(lián)覺(jué)人群眾多,2013年,英國(guó)劍橋大學(xué)自閉癥研究中心的Simon·Baron-Cohen教授領(lǐng)銜開(kāi)展了一項(xiàng)研究,分別對(duì)164位成年自閉癥患者和97位正常成人進(jìn)行是否具有聯(lián)覺(jué)癥的篩查。結(jié)果顯示,這些自閉癥患者中有31位同時(shí)具有聯(lián)覺(jué)癥,其中13位屬于“字素-色彩”聯(lián)覺(jué)或“聲音-色彩”聯(lián)覺(jué),18位自閉癥患者則具有因味覺(jué)、嗅覺(jué)或痛覺(jué)引起色彩感覺(jué)的聯(lián)覺(jué)癥。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里,自閉癥患者中得了聯(lián)覺(jué)癥的比例達(dá)到18.9%,比正常人群組7.2%的聯(lián)覺(jué)癥比例高出11.7個(gè)百分點(diǎn)。Simon說(shuō),“我已經(jīng)研究自閉癥和聯(lián)覺(jué)癥25年了,原來(lái)一直以為這二者之間完全沒(méi)有關(guān)系。這項(xiàng)研究對(duì)自閉癥和聯(lián)覺(jué)癥在腦部發(fā)育時(shí)的一些共同特征進(jìn)行了分析,比如‘細(xì)胞凋亡’,即在嬰兒早期發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的自然凋亡,導(dǎo)致我們長(zhǎng)大后失去了很多嬰兒時(shí)期具有的神經(jīng)聯(lián)系。在自閉癥和聯(lián)覺(jué)癥人群中,細(xì)胞凋亡的速度都出現(xiàn)了異常?!?/p>

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福建省康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家,覆蓋全國(guó)30個(gè)城市,總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2700人,日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
服務(wù)項(xiàng)目
主要為2-7周歲,語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí),設(shè)有線上直播公益微課,對(duì)全國(guó)譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評(píng)估干預(yù)幫助。

康語(yǔ)優(yōu)美的上課環(huán)境


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聯(lián)系方式:13923776320


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