喬.艾瑞克博士
院校:波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn):擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級服務(wù)”)和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
2023-02-04
家長需要注意的自閉癥要點(diǎn):自閉癥&感知覺&聯(lián)覺,自從1943年Kanner首次提出“自閉癥”一詞之后,很多人便發(fā)現(xiàn)自閉癥群體普遍存在異常感覺反應(yīng)的癥狀。據(jù)研究表明,自閉癥譜系障礙患者中,大約45%-95%的個(gè)體存在異常感覺反應(yīng)癥狀,學(xué)齡前自閉癥幼兒中則有69%-90%的個(gè)體存在異常感覺反應(yīng)癥狀。所以,一直以來,是否應(yīng)該將感覺異常癥狀作為自閉癥譜系障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)充滿了爭議。直到2013年,《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊》最新第五版(DSM-5)出版后,終于明確將異常感知覺反應(yīng)作為自閉癥譜系障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)之一。
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表,從孩子實(shí)際表現(xiàn)評估孩子,制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評估孩子?;?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手,不是以大肌肉、大運(yùn)動為綜合考量。以醫(yī)療為前提動靜結(jié)合,一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因,以病灶為前提針對性訓(xùn)練。我石家莊校區(qū)成立4年來,不挑選任何病癥的兒童,以人為本、有教無類的思想。歷年來案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語表達(dá)能力、社交能力等,達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
東方啟音本著有教無類的原則,結(jié)合孩子生長發(fā)育特點(diǎn)針對性的進(jìn)行干預(yù),每一個(gè)孩子都有獨(dú)立的訓(xùn)練方案,例如同樣的孤獨(dú)癥兒童我們都以感統(tǒng)理念分為前庭自閉和觸覺性自閉進(jìn)行干預(yù)。老師一直孜孜不倦的學(xué)習(xí),在很多領(lǐng)域已經(jīng)是國際注冊師資級資格。因人而異因材施教,在言語、性格、注意力方面幫助很多孤獨(dú)癥兒童、多動癥兒童、發(fā)育遲緩兒童有明顯性的突破。
可以的哦,東方啟音2歲到11歲按年齡分組教學(xué),針對各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動、多動癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
自閉癥孩子除了不會說話還有多種癥狀,而語言遲緩兒童,除了語言落后,其他方便都挺好,如能聽懂指令,會主動表達(dá)需求,跟家人互動好,會跟小朋友玩,而這些自閉癥孩子是不會的。
只是不會說話還不能判斷是自閉癥,自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為,聽不懂指令,眼神對視不好,跟人無互動,不會表達(dá)需求等癥狀,建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測,也可以帶來我們學(xué)校做個(gè)測評。
當(dāng)孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時(shí)候,建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查,看看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
家長可以帶孩子先去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測,只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)評估,自閉癥孩子必須及早干預(yù),越早介入,效果越好。
您可以來我們學(xué)校做個(gè)評估,看看孩子是哪方面問題,然后我們會為孩子制定一套專門的訓(xùn)練計(jì)劃。
孤獨(dú)癥有什么特殊的表現(xiàn)?1.智力異常:多數(shù)孤獨(dú)癥兒童智力低下,少數(shù)孤獨(dú)癥兒童智力正常甚至異常。有些孩子記憶力更好,特別是在機(jī)械記憶方面,如數(shù)字、路線、車牌、年份等。更多的自閉癥兒童對音樂感興趣。2.感覺異常:大多數(shù)自閉癥兒童有感覺異常,包括對某些聲音的特別恐懼或偏愛。有些兒童對某些視覺圖像表現(xiàn)出恐懼,并產(chǎn)生不安或強(qiáng)烈反應(yīng)。大多數(shù)孩子不喜歡被擁抱。許多兒童對冷、熱和疼痛的反應(yīng)較弱,因此他們對危險(xiǎn)行為缺乏警惕和適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
院校:波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn):擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級服務(wù)”)和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經(jīng)驗(yàn):超過30年經(jīng)驗(yàn)
她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級服務(wù),也作為培訓(xùn)場所為公共服務(wù)。
院校:美國愛荷華大學(xué)
經(jīng)驗(yàn):20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)
她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
院校:美國亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗(yàn):數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)
自閉癥專家,協(xié)同SAS(STAR自閉癥機(jī)構(gòu)),通過講座和現(xiàn)場咨詢提供了大量的培訓(xùn)。
院校:北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support,擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理,在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們,在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場教學(xué)。
院校:美國加州語言病理學(xué)與聽力學(xué)
學(xué)前兒童雙語評估師,雙語言語服務(wù)研究員,運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測評為學(xué)前至六年級有語障的孩子篩查言語障礙,并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃(IFSP),每周對需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù),對部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長期跟蹤。
家長需要注意的自閉癥要點(diǎn):聽到顏色、聞到歌曲?20%自閉癥孩子竟有這項(xiàng)超能力,還記得小時(shí)候?qū)W完朱自清先生的《荷塘月色》后,被背誦全文支配的恐懼嗎?其中有一句“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”,常被用來舉例說明“聯(lián)覺”這種不同感覺在大腦中互相溝通交錯(cuò)的現(xiàn)象。聯(lián)覺(synesthesia,也叫通感)是心理學(xué)常用的一個(gè)名詞,大概是19世紀(jì)90年代開始頻繁出現(xiàn)于專業(yè)術(shù)語中,指人的視、聽、觸、味、嗅等感覺彼此交錯(cuò)相通的心理經(jīng)驗(yàn)。例如,聽到喜歡的音樂能嘗到味道,提起星期二能看到顏色,嘗到某種口味可以看到形狀等。
東方啟音成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布:
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