淄博東方啟音
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淄博感統(tǒng)失調(diào)培訓(xùn)班
發(fā)布時(shí)間：2023-06-18 淄博東方啟音 訪問 : 83感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)患兒有哪些影響：對(duì)情緒的影響：前庭功能差會(huì)導(dǎo)致視覺空間判斷障礙；缺乏重力感的孩子無法判斷距離和方向。因此，他們往往有恐懼感和不安全感，容易悲傷、憤怒和過度興奮。觸覺防御過度的兒童經(jīng)常受到各種刺激的干擾，容易情緒不穩(wěn)定。觸覺依賴兒童在不滿意時(shí)可能會(huì)有不安全感和抑郁感。
注意力缺陷障礙:學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱，多動(dòng)，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
兒童發(fā)育遲緩:體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
自閉癥譜系障礙:言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
教學(xué)特色
采用特殊專業(yè)教具，設(shè)置個(gè)性化教育方案，以運(yùn)動(dòng)游戲方式預(yù)防和改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，提升兒童感覺刺激的結(jié)構(gòu)性反應(yīng)。
面向群體
感覺統(tǒng)合失調(diào):身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫字困難等。
感統(tǒng)失調(diào)課程
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子。基本12到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我石家莊校區(qū)成立4年來，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無類的思想。歷年來案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
感覺統(tǒng)合（不限制招生對(duì)象：能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童）
孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的行為特點(diǎn)：學(xué)習(xí)能力差，閱讀困難 如果你的孩子在做作業(yè)時(shí)總是拖拖拉拉，他們寫得太慢太難，或者他們?cè)陂喿x文章時(shí)很難。當(dāng)他們經(jīng)常讀錯(cuò)臺(tái)詞時(shí)，父母需要注意。這不是孩子的淘氣蛋。這孩子很可能患有視力障礙。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
如何判斷兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)：聽覺知覺障礙，聽覺障礙兒童表現(xiàn)為對(duì)他人的話充耳不聞，忘記了父母或老師說的話。孩子們的聽力一般都很弱，所以他們受不了大聲的刺激。長時(shí)間處于嘈雜的環(huán)境中可能會(huì)使兒童在聽覺上形成一層自我保護(hù)膜。隨著時(shí)間的推移，它可能會(huì)導(dǎo)致聽力差、容易忘記、脾氣古怪等特征，尤其是自閉癥。
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