淄博少兒語言康復(fù)培訓(xùn)機構(gòu)名稱
發(fā)布時間:2023-06-25 淄博東方啟音 訪問 : 84孩子發(fā)育遲緩與遺傳因素有直接關(guān)系,這是由于兒童生長發(fā)育的特征、體質(zhì)、潛力以及限度等往往會受父母的遺傳因素所制約。比如皮膚、頭發(fā)、面部特征等等。對于這樣的孩子,家長仍應(yīng)創(chuàng)造良好的后天外部條件,促進生長潛力最大限度地發(fā)揮。內(nèi)分泌生長激素也會影響到孩子的健康成長,據(jù)相關(guān)研究表明,人體的生長主要是由各種激素所調(diào)節(jié)的,如果身體內(nèi)的生長激素和性激素缺乏,就會影響到健康的成長,出現(xiàn)發(fā)育遲緩的情況。孩子發(fā)育遲緩還與母體有一定的關(guān)系,通常來說,胎兒在母體內(nèi)的生長發(fā)育情況往往會受母體的生長環(huán)境、情緒、營養(yǎng)、疾病等多種因素的影響。從而導(dǎo)致出生后發(fā)育也會受到一定的影響。
分析原因 | 針對性解決 |
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先天發(fā)育因素 | 通過感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練 、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等,提高口腔肌肉 的控制和協(xié)調(diào)能力,
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圍產(chǎn)期因素 | 結(jié)合視、聽、觸覺提示,通過發(fā)音分析訓(xùn) 練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等,音義結(jié)合,加強 音節(jié)轉(zhuǎn)換,改善發(fā)音清晰度
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病理性因 | 提高語言認知理解和邏輯表達能力,加強 詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運 用等能力 |
環(huán)境因素 |
使用英國多感官設(shè)備如互動溝通服務(wù)儀、 光盤投影儀和啟智投影儀等,在運動和 視聽游戲中促進主動表達欲望,提高學(xué) 習(xí)動機和興趣
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其他... |
使用溝通書、社交小故事等教材,學(xué)習(xí) 恰當(dāng)?shù)谋磉_方式,改善行為問題,建立 規(guī)則,提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交 適應(yīng)能力
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語言發(fā)育遲緩有特點:1、等待;每次父母說完,他們都應(yīng)該給孩子10秒的緩沖時間,這樣孩子就有時間整理和理解父母的話。不要著急。2、誘惑;語言障礙的五個明顯特征?抓住這兩個黃金時期,提高寶寶的語言能力。在訓(xùn)練嬰兒的語言能力時,周圍的環(huán)境應(yīng)該合適,并且應(yīng)該減少干擾。我們可以準備一些孩子們喜歡的玩具。先為她演奏一首。如果她想玩更多的玩具,她需要和你說話或用肢體語言來表達。3、觀察;在培訓(xùn)過程中,家長應(yīng)學(xué)會觀察孩子的身體和面部語言,以了解孩子的學(xué)習(xí)能力。4、參與;語言障礙的五個明顯特征?把握這兩個黃金時期,提高寶寶的語言能力。我們需要參與寶寶的游戲,進入游戲角色,母親模仿孩子的動作和聲音來參與游戲。有時候,我們先模仿孩子,孩子會學(xué)著模仿我們。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際特訓(xùn)團隊與東方啟音核心師資團隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步,實時有效。
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學(xué)課程,力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強強聯(lián)合,力求兒童高頻強化。
孩子語言發(fā)育遲緩的特征:1眼神接觸;鍛煉孩子的眼神交流,眼神交流還可以增加語言理解力。當(dāng)孩子們完成眼神交流時,父母應(yīng)該及時表揚他們。2.自我對話和平行對話;成年人應(yīng)該參加兒童的日常游戲。在玩游戲時,我們可以進行自我對話和平行對話。例如,當(dāng)我涂鴉時,我可以說:“你認為我畫得漂亮嗎?”或者贊美孩子:“你畫的顏色真漂亮?!?/p>
東方啟音成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。經(jīng)過引進國際先進言語治療技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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