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淄博幼兒感覺統(tǒng)合培訓(xùn)多少錢
發(fā)布時(shí)間：2024-04-10 淄博東方啟音 訪問 : 58什么是感統(tǒng)失調(diào)？情緒障礙的全稱是感覺統(tǒng)合障礙，也就是說，嬰兒的大腦發(fā)育有一個非常輕微的障礙。它是一種腦功能障礙，有些還被認(rèn)為是學(xué)習(xí)能力障礙。情緒障礙兒童智力正常，但嬰兒大腦和身體的協(xié)調(diào)存在障礙，許多優(yōu)秀方面無法表現(xiàn)出來。通常，兒童在12歲前可以通過情緒訓(xùn)練輕松糾正情緒失衡現(xiàn)象。一旦他們超過12歲，他們將被定型，無法改變。因此，3-6歲的兒童可以在情緒訓(xùn)練下糾正。這就是為什么有些嬰兒年輕時(shí)很聰明，但長大后卻很普通。感覺統(tǒng)合障礙包括觸覺敏感性、前庭障礙、本體感覺障礙、固有平衡障礙、左右腦平衡障礙、視聽感覺障礙，因?yàn)楦杏X統(tǒng)合障礙可以通過藥物治療和感覺訓(xùn)練得到糾正。因此，感覺統(tǒng)合失調(diào)不是一種真正的疾病。
注意力缺陷障礙:學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動作多、自我控制能力弱，多動，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
兒童發(fā)育遲緩:體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
自閉癥譜系障礙:言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
1-3歲的寶寶正處在感知覺能力和運(yùn)動機(jī)能開發(fā)的黃金階段，也是建立安全感和語言習(xí)得的關(guān)鍵期。
優(yōu)佳加為寶寶提供豐富的視覺、聽覺、觸覺以及多樣性的物理環(huán)境和預(yù)設(shè)場景，讓寶寶能夠獲取大量認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和語言儲備；同時(shí)為寶寶提供與同伴獨(dú)立交往、互動合作的群體氛圍，讓寶寶在體驗(yàn)中發(fā)展語言技能，并建立良好的安全感，有助于寶寶在進(jìn)入幼兒園后能夠更快的適應(yīng)親子分離，迅速融入環(huán)境、適應(yīng)規(guī)則、獨(dú)立自理，并能夠集中注意力、反應(yīng)靈敏、理解準(zhǔn)確。
3-6歲的兒童進(jìn)入幼兒園是其生活環(huán)境的一個重大變化，主要體現(xiàn)在與人相處過程中產(chǎn)生的變化和要求。同時(shí)，此年齡段又是兒童學(xué)習(xí)邏輯認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理知識的關(guān)鍵期，也是規(guī)則意識、優(yōu)秀習(xí)慣、性格培養(yǎng)建立的黃金期。
優(yōu)佳加為此階段兒童創(chuàng)建各種不同人際關(guān)系體驗(yàn)場景，培養(yǎng)其獨(dú)立自主、規(guī)則意識、合作精神和人際交往能力。同時(shí)，我們還會根據(jù)兒童生理心理發(fā)展需要，制定針對性的訓(xùn)練計(jì)劃，提高兒童專注力、自信心、生活自理能力、情緒管理能力等；幫助兒童適應(yīng)幼兒園環(huán)境要求的同時(shí)，為進(jìn)入小學(xué)提前做足準(zhǔn)備。
6-13歲的兒童正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。同時(shí)，兒童與外界的接觸和聯(lián)系更加頻繁，加上自我認(rèn)知和思維的不斷完善，此時(shí)已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激、更好的支配自己的行為，逐漸形成自己的價(jià)值判斷。
優(yōu)佳加從學(xué)習(xí)能力、專注力、記憶力、思維能力等方面幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率，而且會針對性培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助孩子和家長組建“學(xué)習(xí)同盟”型家庭，有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表現(xiàn)。同時(shí)，我們還會協(xié)助孩子創(chuàng)建各種場景、身份、任務(wù)、游戲等，提升兒童的表達(dá)能力、協(xié)同合作能力，組織能力。針對此階段孩子的行為和價(jià)值觀變化，我們也會給予正確的心理暗示和積極引導(dǎo)。
為什么說感統(tǒng)訓(xùn)練對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來說是非常重要的？因?yàn)榍楦泄δ苁侨祟悓W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以人類學(xué)習(xí)最重要的不是知識，而是如何吸收、消化和使用知識。人類學(xué)習(xí)分為感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動學(xué)習(xí)。人體的感覺器官平衡視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。感覺學(xué)習(xí)被稱為感覺學(xué)習(xí)，它通過中樞神經(jīng)分支和末梢神經(jīng)組織將信息傳遞到大腦的各個功能區(qū)域。大腦整合這些信息做出反應(yīng)，然后通過神經(jīng)組織引導(dǎo)各種感官的動作，這被稱為運(yùn)動學(xué)習(xí)。這兩者都離不開感情。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對1訂制教學(xué)課程，力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
為什么說感統(tǒng)訓(xùn)練對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子來說是非常重要的？情緒障礙兒童在學(xué)習(xí)上會有很多小問題。很難統(tǒng)一他們的思想和他們的身體做什么，也就是說，他們的身心發(fā)展是不同步的。結(jié)果是注意力不集中，學(xué)習(xí)跟不上。因此，對于情緒障礙兒童來說，及時(shí)、正確的情緒訓(xùn)練是非常重要的。情緒訓(xùn)練主要是通過感覺學(xué)習(xí)和運(yùn)動學(xué)習(xí)的持續(xù)互動形成的。情感訓(xùn)練是一種專門針對兒童感覺統(tǒng)合功能發(fā)展的專業(yè)訓(xùn)練。它在情緒障礙兒童中起著重要作用。它不是簡單的跑和跳，而是根據(jù)孩子自身情況嚴(yán)格制定的一套訓(xùn)練課程，幫助孩子有效提高情緒能力。
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