學(xué)編程可以給孩子帶來什么？編程的學(xué)習(xí)過程與應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)形式大不相同。應(yīng)試教育不鼓勵(lì)多層次的嘗試和錯(cuò)誤，因?yàn)閲L試和錯(cuò)誤的成本很高，導(dǎo)致學(xué)生的思維薄弱，不能正確面對(duì)和處理曲折和損失。相反，編程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程更接近于成年后在現(xiàn)實(shí)社會(huì)*-*習(xí)和成長的方法。它可以幫助學(xué)生在童年時(shí)期培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心理?xiàng)l件和習(xí)慣，這是完成終身學(xué)習(xí)所必需的技能。

學(xué)少兒編程要注意什么：編程合適男孩仍是女孩，許多人認(rèn)為學(xué)習(xí)編程肯定是男孩的全國，但事實(shí)上，男孩和女孩在學(xué)習(xí)編程方面都有自己的優(yōu)勢。一般來說，男生

機(jī)器人編程的重要性：如果你把一個(gè)會(huì)編程的孩子當(dāng)作一個(gè)小代碼農(nóng)民，這是一個(gè)狹隘的想法。就像其他學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一定非得是數(shù)學(xué)家，但如果你把一個(gè)會(huì)編程的孩子當(dāng)作生活中的小代碼農(nóng)民，這是一種狹隘的想法。就像其他學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不一定非得是數(shù)學(xué)家，但數(shù)學(xué)在生活中無處不在，學(xué)習(xí)物理不一定非得是物理學(xué)家，但物理在科學(xué)和技術(shù)中無處不在。我們基于兒童編程的學(xué)習(xí)是一種工具，因?yàn)樗梢詧?zhí)行大量整合學(xué)科的任務(wù)。給孩子們一個(gè)全面的實(shí)踐環(huán)境，他們可以根據(jù)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。編程只是一雙鞋和一輛車。孩子們開車去哪里將取決于我們的教育和孩子們自己。與職業(yè)教育不同的是，“編程不僅是編程”，而且是一種思維學(xué)習(xí)。在卡卡勒的日常教學(xué)中，學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)我們的教學(xué)必須給予孩子更多的體驗(yàn)?zāi)芰?。?jīng)驗(yàn)是買不到的，也不能由任何人直接提供。數(shù)學(xué)無處不在。學(xué)習(xí)物理不一定要成為物理學(xué)家，但物理在科學(xué)和技術(shù)中無處不在。我們基于兒童編程的學(xué)習(xí)是一種工具，因?yàn)樗梢詧?zhí)行大量整合學(xué)科的任務(wù)。給孩子們一個(gè)全面的實(shí)踐環(huán)境，他們可以根據(jù)環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)。編程只是一雙鞋和一輛車。孩子們開車去哪里將取決于我們的教育和孩子們自己。與職業(yè)教育不同的是，“編程不僅是編程”，而且是一種思維學(xué)習(xí)。例如學(xué)校在卡卡勒的日常教學(xué)中一直強(qiáng)調(diào)，我們的教學(xué)必須讓孩子們有更多的親身體驗(yàn)的能力。任何人都不能購買或直接提供經(jīng)驗(yàn)