寧德康語(yǔ)
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寧德兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練班哪家好
發(fā)布時(shí)間：2025-02-24 寧德康語(yǔ) 訪(fǎng)問(wèn) : 9自閉癥的知識(shí)點(diǎn)：自閉癥屬于智力殘疾還是精神殘疾？因?yàn)橐恍┳蚤]癥兒童同時(shí)伴有不同程度的智力問(wèn)題，所以有些地方在評(píng)估歸類(lèi)時(shí)，也會(huì)把自閉癥歸為智力障礙。而且，由于在一些傳統(tǒng)觀念中，精神殘疾等同于精神病，對(duì)一個(gè)人的生活、工作、婚姻都會(huì)造成非常大的影響，而智力殘疾就是腦子不太好使，笨一點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)影響會(huì)*-*些，所以父母更傾向于給孩子辦理智力殘疾人證。
課程名稱(chēng)
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。
3.對(duì)話(huà)發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話(huà)的維持）。
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
自閉癥要了解的內(nèi)容：治療共患病，能改變自閉癥嚴(yán)重程度，幾乎所有伴隨自閉癥的共患病都會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響，有些甚至?xí)茸蚤]癥的影響更大。增加對(duì)共患病的了解可以提高自閉癥人士的生活質(zhì)量。如，識(shí)別相關(guān)的致病基因有利于疾病的早期檢測(cè)和治療?！拔覀兒苡斜匾骄壳榫w、抑郁以及多動(dòng)問(wèn)題的根源?！卑蜖柕哪夏岬峡死锔裱芯克?Kennedy Krieger Institute)自閉癥互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)(Interactive Autism Network)主任保羅·利普金(Paul Lipkin)說(shuō)，“對(duì)這些神經(jīng)疾病的致病根源有更深入的理解，我們才有望為他們開(kāi)發(fā)更多針對(duì)性藥物。”治療共患病可以減輕自閉癥的癥狀。例如，癲癇的早期治療可以減少結(jié)節(jié)性硬化癥兒童的認(rèn)知和行為問(wèn)題。解決睡眠或腸胃問(wèn)題也可能會(huì)減輕自閉癥孩子的情緒行為和重復(fù)行為的嚴(yán)重程度。
自閉癥兒童就是智障嗎：現(xiàn)在生活壓力很大。人們搬進(jìn)了高樓大廈，導(dǎo)致缺少兒童伴侶。父母通常有很大的工作壓力。他們經(jīng)常出差或與孩子在一起的時(shí)間更少。孩子們將被父母忽視。孩子們?cè)鞠氡磉_(dá)一些情緒，但被父母打斷了。慢慢地，孩子們形成孤獨(dú)癥，不喜歡與人交流，總是躲在一個(gè)小角落里玩游戲。如果父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)，就有治愈的可能。如果父母總是認(rèn)為孩子害羞，導(dǎo)致孩子病情延遲，那么孤獨(dú)癥兒童是弱智兒童嗎。1.自閉癥兒童并非智力遲鈍。自閉癥兒童的智力是正常的，他們?cè)谀承┓矫姹憩F(xiàn)出很高的天賦。例如，他們可以記住非常復(fù)雜的數(shù)字組合，解決數(shù)學(xué)難題，或者精通藝術(shù)和音樂(lè)。他們必須在生活中好好照顧自閉癥兒童。2.自閉癥兒童嚴(yán)重缺乏社交技能，無(wú)法與正常人溝通，不會(huì)對(duì)親戚和陌生人產(chǎn)生太大影響，不會(huì)積極參加團(tuán)體活動(dòng)，不能正常說(shuō)話(huà)，喜歡重復(fù)對(duì)方的話(huà)，不理解對(duì)方講話(huà)的意思，無(wú)法表達(dá)他們的情緒和感受。3.自閉癥兒童通?？床坏交蚵?tīng)不到外界的東西，總是生活在自己的世界里。一些自閉癥兒童表現(xiàn)出不同程度的智力障礙，如恐懼過(guò)度活躍、情緒波動(dòng)、哭泣和睡眠障礙。
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自閉癥的知識(shí)點(diǎn)：自閉癥屬于智力殘疾還是精神殘疾？因?yàn)橐恍┳蚤]癥兒童同時(shí)伴有不同程度的智力問(wèn)題，所以有些地方在評(píng)估歸類(lèi)時(shí)，也會(huì)把自閉癥歸為智力障礙。而且，由于在一些傳統(tǒng)觀念中，精神殘疾等同于精神病，對(duì)一個(gè)人的生活、工作、婚姻都會(huì)造成非常大的影響，而智力殘疾就是腦子不太好使，笨一點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)影響會(huì)*-*些，所以父母更傾向于給孩子辦理智力殘疾人證。
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專(zhuān)注特殊兒童康復(fù)教育
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福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家建立緊密合作。
目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶(hù)，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)校區(qū)分布：
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