桂林自閉癥康復(fù)訓(xùn)練班
2025-03-10
自閉癥要了解的內(nèi)容：改善兒童自閉癥癥狀取得新突破，“兒童孤獨(dú)癥（自閉癥）是由于患兒自身多種疾病雜合導(dǎo)致兒童孤獨(dú)癥（自閉癥）核心癥狀的外在表現(xiàn)，其內(nèi)在機(jī)理是兒童發(fā)育過程中經(jīng)絡(luò)嚴(yán)重障礙，無法與外界環(huán)境進(jìn)行信息交互，應(yīng)用綜合集成現(xiàn)代中醫(yī)集束壓力波經(jīng)絡(luò)重構(gòu)‘技術(shù)秘密（know-how）’，能夠從根本上改善兒童孤獨(dú)癥（自閉癥）的核心癥狀，恢復(fù)患兒與外界環(huán)境的信息交互，激發(fā)患兒生理和心理的發(fā)育機(jī)制，使其逐漸恢復(fù)正常狀態(tài)。兒童孤獨(dú)癥（自閉癥）健康醫(yī)學(xué)是理論創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，是兒童自閉癥康復(fù)技術(shù)的新突破?！?
課程詳情
課程名稱
啟智認(rèn)知
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具
系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
家長(zhǎng)需要注意的自閉癥要點(diǎn)：自閉癥&感知覺&聯(lián)覺，本來應(yīng)該是兩個(gè)通道輸入的信息串頻道了：如嗅覺通過視覺展示了，聽覺通過視覺展示了。我們?？梢钥吹阶蚤]癥個(gè)體在環(huán)境刺激過多過于復(fù)雜的情況之下，會(huì)出現(xiàn)情緒反應(yīng)或者行為反應(yīng)。這正是因?yàn)樗麄儫o法處理這些串了頻道的刺激輸入。然而，也因?yàn)檫@種感官刺激串頻的原因，他們感受音樂或者色彩，甚至是氣味，都有了常人沒有的維度。這也就是為什么他們有時(shí)創(chuàng)作的作品都如此打動(dòng)人心。得了聯(lián)覺未必就是壞事，不同感覺之間存在的“超鏈接”，除了造成“感覺打架”之外，往往還會(huì)激發(fā)創(chuàng)作靈感。
康語自閉癥譜系真實(shí)案例
畢業(yè)啦！看看小沫沫在康語的成長(zhǎng)歷程！
沫沫剛來康語時(shí)呼名無反應(yīng)；眼神對(duì)視1到2秒；不理解常見的指令如：過來，抱抱，開門，走等；不懂的模仿跟隨動(dòng)作：“例如舉手，跺腳等一步大動(dòng)作；無意識(shí)的哥哥媽媽等發(fā)音。
針對(duì)沫沫的問題，老師給出了合理的干預(yù)方案：建立呼名反應(yīng)；訓(xùn)練眼神對(duì)視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認(rèn)知及發(fā)音的訓(xùn)練。
經(jīng)過3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，沫沫對(duì)呼名有反應(yīng)，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對(duì)視對(duì)視方面可以達(dá)到8秒，情感互動(dòng)較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
自閉癥要了解的內(nèi)容：共患病的研究能否揭示自閉癥的生理特性，一些共患病可能與自閉癥有相同的生理機(jī)制。今年發(fā)表的一項(xiàng)研究顯表明，自閉癥患者大腦中的基因表達(dá)模式與精神分裂癥、雙相情感障礙患者相似?；加羞@些疾病的人可能都有某些遺傳變異和特征，比如語言困難，對(duì)他人展示出攻擊性。自閉癥與共患病的關(guān)系是多方面的。如大約三分之一的自閉癥患者患有癲癇，癲癇患者患自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)比普通人群患自閉癥的風(fēng)險(xiǎn)多8倍。這種聯(lián)系可能部分與基因有關(guān)，但也有可能是早期癲癇為某些自閉癥特征鋪平了道路。
康語特色
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
了解更多康復(fù)案例讓您放心的選擇我們
文化故事
言語康復(fù)專業(yè)品牌讓孩子更快開口說話
公益行動(dòng)
萬人公益授課百人免費(fèi)康復(fù)
自閉癥的知識(shí)點(diǎn)：自閉癥屬于智力殘疾還是精神殘疾？在國際殘疾人日，相關(guān)話題一早就登上微博熱搜榜首。倡導(dǎo)中，格外提到了關(guān)注精神殘疾人，我國這個(gè)群體已經(jīng)超過了820萬。在國際上殘疾人日，精神殘疾被特別強(qiáng)調(diào)。這讓“自閉癥到底屬于智力殘疾還是精神殘疾”再次陷入討論。其實(shí)，《中國殘疾人事業(yè)“十一五”發(fā)展綱要》就已明確自閉癥屬于精神殘疾，在此之前，自閉癥被歸為智力殘疾。在中國殘疾人評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)中，殘疾被分為肢體障礙、言語障礙、視力障礙、聽力障礙、智力障礙、精神障礙。
康語優(yōu)美的上課環(huán)境
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