言語開發(fā)
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練②氣息訓練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
淄博康語
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淄博孤獨癥康復(fù)培訓機構(gòu)哪里好
發(fā)布時間：2025-03-14 淄博康語 訪問 : 7家長需要注意的自閉癥要點：聽到顏色、聞到歌曲？20%自閉癥孩子竟有這項超能力，對于擁有聯(lián)覺的人，常人看到的黑色漢字和數(shù)字，在他們中的某些人看來可能是彩色的，也有可能每一個字都代表著著不同的顏色，玩數(shù)獨的時候也可能不是做加法而是比對顏色；大多數(shù)人聽歌只是聽到一個個音符，而某些聯(lián)覺者，伴隨音符而來的，可能是絢麗的顏色或者獨特的味道。據(jù)研究，在一般人群中，這種現(xiàn)象相對罕見，只有2-4％的人患有這種現(xiàn)象。但是，在自閉癥人群眾，存在聯(lián)覺竟然多達20％。
KANGYU COURSE
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：言語聽覺科學、口部運動治療學
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓練②氣息訓練③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力
★ 課程教具：國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：應(yīng)用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一/一對二
★ 科學原理：應(yīng)用行為分析學
★ 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
★ 教學對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進行干預(yù)訓練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對一
★ 科學原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學
★ 課程內(nèi)容：通過63種感統(tǒng)訓練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學習力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓練器材及教具
自閉癥要了解的內(nèi)容：美國疾病控制與預(yù)防中心(CDC)發(fā)布，自閉癥的患病率高達2.3%，即每44名兒童中就有一名被確認患有自閉癥譜系障礙（ASD）。該報告是基于2018年美國11個監(jiān)測點，對8歲兒童的醫(yī)療和學校記錄的分析。本次監(jiān)測主要發(fā)現(xiàn)有：1. 從2000年-2018年，美國兒童自閉癥的發(fā)病率呈上升趨勢，從1/54到1/44只用了兩年時間。2. 自閉癥譜系障礙發(fā)生在所有種族、民族和社會經(jīng)濟群體中。3. 自閉癥譜系障礙發(fā)病率男孩是女孩的4倍以上。4. 根據(jù)父母的報告，在2009-2017年的研究期間，大約六分之一（17%）的3-17歲兒童被診斷患有發(fā)育障礙。這些包括自閉癥，注意力缺陷/多動障礙，失明和腦癱等。5. 在自閉癥兒童中，64.8%智力正常（IQ>70）。6. 智商評分≤70的自閉癥兒童比智商評分>70的自閉癥兒童會更早診斷。兩者診斷中位年齡分別為44個月和53個月。
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
與自閉癥兒童的溝通技巧：孤獨癥兒童的行為矯正：雖然孤獨癥兒童需要在一個有益、愉快的環(huán)境*-*習和成長，但這并不意味著我們需要盲目放縱孤獨癥兒童，合理糾正他們的行為，這有利于孤獨癥兒童快速融入生活環(huán)境，這對孤獨癥兒童的家人和朋友也很有幫助。與自閉癥兒童的專業(yè)醫(yī)生對接，然后通過基于家庭的父母培訓自閉癥兒童是目前最好的治療方法。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復(fù)訓練讓千萬自閉癥兒童走進校區(qū)
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自閉癥兒童的情緒特點：1.孤獨癥兒童在與他人交流時，受到批評、命令、忽視、排斥等消極情緒的影響多于積極情緒的影響，這使他們本能地疏遠他人，對情感交流失去興趣。這是對情感交流缺乏興趣，這與自閉癥兒童獲得的經(jīng)驗和處境直接相關(guān)。2.在語言互動方面，可以保持對話，但內(nèi)容主要是表達自己感興趣的話題。他們不在乎別人的反應(yīng)，總是用習慣用語回答別人。他們的行為沒有考慮到其他人的感受和反應(yīng)。嚴重的以自我為中心的癥狀。3.情感體驗很簡單，高級情感出現(xiàn)得很晚、很膚淺、很短。情緒不應(yīng)被控制、頻繁爆發(fā)和簡單表達。大多數(shù)情緒都是短暫的應(yīng)激反應(yīng)，不能轉(zhuǎn)化為持久的情緒和情緒。大多數(shù)情緒是由低級生理功能引起的，與心理感受無關(guān)。
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