課程名稱

社交溝通

教學(xué)對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對(duì)一

科學(xué)原理

應(yīng)用行為分析學(xué)

課程內(nèi)容

通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力

課程效果

1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。

2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。

3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）。

4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。

5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧

自閉癥的知識(shí)點(diǎn)：自閉癥和內(nèi)向兩者的不同之處：1、行為舉止：自閉癥的孩子行為動(dòng)作上表現(xiàn)單一，重復(fù)刻板，往往會(huì)喜歡一些奇怪的事物；然而性格內(nèi)向的孩子，不存在行為動(dòng)作單一刻板的情況，對(duì)外界的新鮮事物會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，只是不太容易表現(xiàn)出來(lái)而已。2、眼神交流：自閉癥兒童和他人眼神對(duì)視時(shí)間短暫，目光接觸不自然，不看大人的眼睛，很多時(shí)候呼喚患兒的名字沒(méi)有反應(yīng)，還有一些自閉癥兒童即使對(duì)話，但是眼神交流仍然不自然。性格內(nèi)向的孩子在眼神交流方面與正常孩子是一樣的。