課程名稱(chēng)

感統(tǒng)課

教學(xué)對(duì)象

自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

課程模式

30分鐘一對(duì)一

科學(xué)原理

腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

課程內(nèi)容

通 過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程效果

①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

課程教具

63種專(zhuān)業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具

常見(jiàn)兒童感統(tǒng)失調(diào)的危害有哪些？情緒失衡的危害，了解情緒障礙的危害后，家長(zhǎng)應(yīng)該知道情緒障礙的重點(diǎn)是預(yù)防！在中國(guó)大陸，人們對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足20%，因此對(duì)嬰幼兒感覺(jué)訓(xùn)練的重視程度嚴(yán)重不足。當(dāng)孩子在四五歲時(shí)出現(xiàn)癥狀時(shí)，幾乎95%的父母從醫(yī)生那里知道什么是情緒障礙。然而，0-3歲兒童感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的最佳時(shí)期已經(jīng)過(guò)去。因?yàn)槿祟?lèi)感覺(jué)整合在嬰兒期奠定了幾乎80%的基礎(chǔ)。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，人們對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合概念的認(rèn)識(shí)高達(dá)95%以上，嬰幼兒感覺(jué)訓(xùn)練的普及率也高達(dá)90%以上。

如何判斷兒童感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)：聽(tīng)覺(jué)知覺(jué)障礙，聽(tīng)覺(jué)障礙兒童表現(xiàn)為對(duì)他人的話充耳不聞，忘記了父母或老師說(shuō)的話。孩子們的聽(tīng)力一般都很弱，所以他們受不了大聲的刺激。長(zhǎng)時(shí)間處于嘈雜的環(huán)境中可能會(huì)使兒童在聽(tīng)覺(jué)上形成一層自我保護(hù)膜。隨著時(shí)間的推移，它可能會(huì)導(dǎo)致聽(tīng)力差、容易忘記、脾氣古怪等特征，尤其是自閉癥。

關(guān)于康語(yǔ)    

專(zhuān)注特殊兒童康復(fù)教育    

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福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家建立緊密合作。    

目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人?？嫡Z(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶(hù)，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。