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漳州小孩自閉癥康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好

2025-04-12


家長(zhǎng)需要注意的自閉癥要點(diǎn):自閉癥患者和家長(zhǎng)的注意事項(xiàng):1. 家長(zhǎng)對(duì)于自閉癥的了解,也對(duì)這病癥孩子的以后康復(fù)具有非常重要的意義,如果不知道自閉癥的基本癥狀以及治療的基本原則,有可能會(huì)對(duì)自閉癥兒童的康復(fù)產(chǎn)生不良的效果。所以家長(zhǎng)也需要不斷的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)自閉癥的基本內(nèi)容,知識(shí)學(xué)習(xí)康復(fù)治療的有效辦法。包括在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)的資料,也包括向康復(fù)治療師進(jìn)行相關(guān)的咨詢。所以以后能夠參加一些家庭指導(dǎo)方面的課程也是有用的。共患病在自閉癥人士中有多普遍,據(jù)美國(guó)自閉癥相關(guān)調(diào)查顯示,超過(guò)95%的自閉癥人士伴隨至少一種常見(jiàn)共患病,50%的自閉癥人士伴隨至少4種常見(jiàn)共患病。落實(shí)到單個(gè)共患病,41%—78%的自閉癥人士共患ADHD(注意缺陷多動(dòng)障礙),11%—84%的自閉癥人士患有焦慮癥,44%—86%的自閉癥人士受嚴(yán)重睡眠問(wèn)題影響。


康語(yǔ)課程

KANGYU COURSE

  • 言語(yǔ)開(kāi)發(fā)

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    ★ 課程模式:30分鐘一對(duì)一

    ★ 科學(xué)原理:言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)

    ★ 課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力

    ★ 課程教具:國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

  • 啟智認(rèn)知

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    ★ 課程模式:30分鐘一對(duì)一

    ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力

    ★ 課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力

    ★ 課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具

  • 社交溝通

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    ★ 課程模式:30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二

    ★ 科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力

    ★ 課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn) 單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧

  • 感統(tǒng)課

    ★ 教學(xué)對(duì)象:自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

    ★ 課程模式:30分鐘一對(duì)一

    ★ 科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)

    ★ 課程內(nèi)容:通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

    ★ 課程效果:①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展

    ★ 課程教具:63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具


自閉癥的知識(shí)點(diǎn):孩子不愛(ài)說(shuō)話,是自閉癥嗎?每個(gè)孩子的性格都是不一樣的,有的性格開(kāi)朗,天生就是一個(gè)小話癆,但是有一些生來(lái)性格就很內(nèi)向,不愛(ài)跟他人交流,喜歡一個(gè)人玩耍,這時(shí)候,家長(zhǎng)就會(huì)以為孩子是不是得了自閉癥,但是內(nèi)向和自閉癥完全是兩個(gè)概念,千萬(wàn)不能將兩者混淆。那性格內(nèi)向和自閉癥有什么區(qū)別呢??jī)?nèi)向的孩子會(huì)發(fā)展為自閉嗎?自閉癥的患兒,最明顯的表現(xiàn)就是和家人不親近,當(dāng)給孩子喂奶時(shí),孩子和媽媽沒(méi)有眼神交流,伸手抱孩子的時(shí)候,患兒并沒(méi)有伸手迎接的姿勢(shì),不會(huì)靠近抱他的人,不會(huì)對(duì)大人微笑;但是性格內(nèi)向的孩子是喜歡自己一個(gè)人玩耍,不太合群,做事情認(rèn)真,細(xì)致,沉默寡言不喜歡交談,大庭廣眾下容易發(fā)窘,害羞,經(jīng)常躲在人群后面。人際交往中盡管兩者的孩子都喜歡沉浸在自己的世界中,都缺乏和他人的交流。

康語(yǔ)自閉癥譜系真實(shí)案例

  • 從無(wú)法眼神交流到主動(dòng)表達(dá)的陳陳

    陳陳剛來(lái)康語(yǔ)時(shí),呼名反應(yīng)能力較差,眼神對(duì)視和追視能力很弱;他無(wú)法很好的控制自己的情緒,有時(shí)候情緒波動(dòng)比較大還會(huì)咬自己的手指;主動(dòng)性語(yǔ)言也很少,僅能說(shuō)2-3個(gè)字的詞語(yǔ),無(wú)法完整表達(dá)一個(gè)句子,還會(huì)拿玩具放到嘴里咬,甚至是玩口水。

    針對(duì)陳陳的問(wèn)題,老師給出了一套完整的干預(yù)方案......

    經(jīng)過(guò)3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練,陳陳在課堂上已經(jīng)會(huì)主動(dòng)和老師表達(dá)需求了,和老師交流的時(shí)候也能持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的眼神對(duì)視,現(xiàn)在也能說(shuō)出了5-8個(gè)字的完整句子了,類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問(wèn)題行為也減少了。


得自閉癥的孩子與其他正常孩子有什么區(qū)別?社會(huì)溝通障礙,1.無(wú)法進(jìn)行正常的社會(huì)交流:自閉癥兒童會(huì)對(duì)周圍的一切表現(xiàn)出冷漠的態(tài)度,無(wú)論他們是熟人還是陌生人。他們態(tài)度冷淡,不會(huì)做出熱情的回應(yīng)。當(dāng)家人問(wèn)候他們時(shí),他們不會(huì)回應(yīng);當(dāng)你擁抱他們時(shí),你不會(huì)伸出雙臂;觸摸它們,它們就會(huì)掙脫。2.很難建立伙伴關(guān)系:不僅他們對(duì)親屬漠不關(guān)心,而且自閉癥兒童對(duì)同齡人,包括自己的兄弟姐妹都不感興趣。當(dāng)自閉癥兒童上幼兒園時(shí),這種行為更為明顯。在小組游戲中,自閉癥兒童對(duì)同齡人漠不關(guān)心。他們?nèi)狈φ和膶W(xué)習(xí)和模仿能力,不能與同齡人一起玩耍和學(xué)習(xí)。隨著年齡的增長(zhǎng),這種情況會(huì)越來(lái)越糟。3.缺乏依戀關(guān)系:正常兒童在6個(gè)月左右會(huì)與父母建立依戀關(guān)系,如母親離開(kāi)時(shí)哭泣;喜歡聽(tīng)父母的聲音;會(huì)主動(dòng)找到我媽媽在哪里?;加凶蚤]癥的兒童將缺乏對(duì)親人的依戀感。當(dāng)他們的父母叫他的名字時(shí),他們充耳不聞;當(dāng)他們感到害怕時(shí),他們寧愿躲起來(lái)也不愿尋求成人的安慰。他們會(huì)表現(xiàn)出對(duì)物體的依戀,喜歡玩同一個(gè)玩具,而不是和父母呆在一起。

康語(yǔ)特色

  • 加盟扶持

    總部與您共同投資

    36項(xiàng)辦校服務(wù)全面落地

  • 市場(chǎng)利好

    超500萬(wàn)待康復(fù)兒童

    過(guò)千億市場(chǎng)體量

  • 國(guó)家政策

    超200億教育補(bǔ)貼

    殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)

  • 行業(yè)口碑

    9年累計(jì)為45000余家庭

    提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)


怎么與自閉癥兒童溝通:1.自閉癥兒童的治療時(shí)間很長(zhǎng),因此家長(zhǎng)必須耐心。我們應(yīng)該注意給孤獨(dú)癥兒童一些治療藥物,更多的關(guān)注和體貼孤獨(dú)癥兒童,讓他們感受到父母的關(guān)愛(ài),這對(duì)孤獨(dú)癥兒童也是很有幫助的。2.在日常生活中,家長(zhǎng)也應(yīng)注意與孤獨(dú)癥兒童多交流,多聊天,多與兒童互動(dòng),多玩游戲。這些行為可以使孤獨(dú)癥兒童更好地接受父母,從而改善孤獨(dú)癥兒童的狀況。3.家長(zhǎng)應(yīng)多注意自閉癥兒童的飲食。在日常生活中,自閉癥兒童應(yīng)更加注意不要吃含有色素的食物,如巧克力、泡泡糖和橙汁。這些食物中含有的物質(zhì)會(huì)使自閉癥兒童的病情惡化,因此他們應(yīng)該更加注意。

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成都康語(yǔ)教育介紹
福建省康語(yǔ)教育科技有限公司(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)成立于2010年,是國(guó)內(nèi)專業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu),主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)??嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一,也是錢厚心開(kāi)音法傳承者,與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前,康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家,覆蓋全國(guó)30個(gè)城市,總干預(yù)面積超40000平方米,擁有師資隊(duì)伍超2700人,日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來(lái),康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8000人。 康語(yǔ)堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
服務(wù)項(xiàng)目
主要為2-7周歲,語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí),設(shè)有線上直播公益微課,對(duì)全國(guó)譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評(píng)估干預(yù)幫助。

康語(yǔ)優(yōu)美的上課環(huán)境


康語(yǔ)校區(qū)分布:

昆明、佛山、寧波、合肥、阜陽(yáng)、天津、中山、西安、南寧、珠海、貴陽(yáng)、石家莊、成都、濟(jì)南、無(wú)錫、南通、杭州、贛州、南昌、長(zhǎng)沙、武漢、重慶、上饒、溫州、寧德、廈門、泉州、福州、福清、莆田、晉江、漳州、亳州、東營(yíng)、十堰、太原

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