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漳州自閉癥康復訓練哪家好
發(fā)布時間：2025-04-16 漳州康語 訪問 : 5家長需要注意的自閉癥要點：自閉癥患者中聯(lián)覺人群眾多，研究人員丹尼勒·約翰遜談到，“一般認為，自閉癥患者都高度敏感，而這項研究更進了一步，明確了在自閉癥患者中聯(lián)覺人群居多，這在以往一直被人們所忽視。這個結論對教育工作者和醫(yī)護人員設計自閉癥友好型的環(huán)境將有重要啟示?！盨imon還認為，阿斯伯格綜合征讓Daniel Tammet將注意力集中在數(shù)字和句法特征上，而聯(lián)覺的能力又讓他能夠通過多種感覺來進行學習記憶，于是他就成了一個數(shù)學天才。自閉癥患者往往在社交、學習中存在一定障礙，幫助自閉癥患者更快融入社會，形成正常的認知和反饋模式，來自聯(lián)覺領域的研究或許是一個新的福音。
課程名稱
社交溝通
教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學原理
應用行為分析學
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程效果
1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
怎么跟自閉癥兒童接觸：1.自卑是自閉癥兒童的強大殺手。父母應該幫助孩子建立自信。孤獨癥兒童往往覺得自己在很多方面都不如別人，所以表揚和鼓勵對孤獨癥兒童來說是非常重要的。成功的經(jīng)歷對自閉癥兒童來說并不容易。因此，父母應該降低他們的標準，為他創(chuàng)造成功的機會，2.確保每天有固定的時間單獨與孩子交流。父母可以選擇在晚飯后和睡覺前與孩子交談。把時間控制在15到20分鐘內(nèi)，因為這段時間孩子的注意力最集中。對話內(nèi)容應以孩子喜歡的話題為準。通常，選擇一些能激發(fā)孩子交流欲望的3.缺乏溝通能力是自閉癥兒童最大的障礙。我們應該積極為孩子們創(chuàng)造交流的空間。自閉癥兒童喜歡躲在角落里，不愿與他人交流，或缺乏溝通技巧。父母應該創(chuàng)造一切機會讓孩子與周圍的人接觸，開闊他們的視野，豐富他們的經(jīng)驗,
陳陳剛來康語時，呼名反應能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時候情緒波動比較大還會咬自己的手指；主動性語言也很少，僅能說2-3個字的詞語，無法完整表達一個句子，還會拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預方案......
經(jīng)過3個月的干預訓練，陳陳在課堂上已經(jīng)會主動和老師表達需求了，和老師交流的時候也能持續(xù)長時間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
自閉癥的知識點：自閉癥可以得到完全治愈嗎？自閉癥的康復治療過程很漫長，患兒的情況是需要家長長期監(jiān)護的。對于自閉癥患兒的治療，是為了讓他們更好地適應社會生活，讓他們也有享受教育的權利，要讓孩子獲得認知世界、感受世界的能力，讓他們感受到周圍人的關愛，同時這也是在提升患兒家庭的生活質(zhì)量，盡力消除家庭危險因素。之所以這樣說，是因為如果患兒的認知和理解能力沒有提升，他們的情緒反應的異常就會顯現(xiàn)出來，會產(chǎn)生自傷或者攻擊他人的行為，危害家庭和社會，因為自閉癥兒童有學習的渴望但是不知道怎么去學習，更不知道怎么表達自己內(nèi)心的想法，只能用大吼大叫，自傷，攻擊他人的行為來表達。
核心課程
專注于2-7歲兒童康復訓練讓千萬自閉癥兒童走進校區(qū)
康復案例
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文化故事
言語康復專業(yè)品牌讓孩子更快開口說話
公益行動
萬人公益授課百人免費康復
自閉癥的知識點：孩子不愛說話，是自閉癥嗎？每個孩子的性格都是不一樣的，有的性格開朗，天生就是一個小話癆，但是有一些生來性格就很內(nèi)向，不愛跟他人交流，喜歡一個人玩耍，這時候，家長就會以為孩子是不是得了自閉癥，但是內(nèi)向和自閉癥完全是兩個概念，千萬不能將兩者混淆。那性格內(nèi)向和自閉癥有什么區(qū)別呢？內(nèi)向的孩子會發(fā)展為自閉嗎？自閉癥的患兒，最明顯的表現(xiàn)就是和家人不親近，當給孩子喂奶時，孩子和媽媽沒有眼神交流，伸手抱孩子的時候，患兒并沒有伸手迎接的姿勢，不會靠近抱他的人，不會對大人微笑；但是性格內(nèi)向的孩子是喜歡自己一個人玩耍，不太合群，做事情認真，細致，沉默寡言不喜歡交談，大庭廣眾下容易發(fā)窘，害羞，經(jīng)常躲在人群后面。人際交往中盡管兩者的孩子都喜歡沉浸在自己的世界中，都缺乏和他人的交流。
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預、社交干預等服務?？嫡Z是中國國家標準《教育服務效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個城市，總干預面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2700人，日干預兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計服務兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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