近日，媒體報道這樣一則新聞，重慶市某位高三學生家長，為了提高孩子數(shù)學成績在一家培訓機構報名，繳納了共計21萬元的補課費后，孩子的成績依然沒有質的飛躍，最近的摸底考試，孩子只考了59分。家長認為是培訓機構欺騙了自己，想要討個說法。經(jīng)過警方調解，家長和培訓機構均表示會冷靜處理，友好協(xié)商后續(xù)事宜。

花了這么多錢，成績還是不理想，家長難免會覺得這錢花得冤枉、打了水漂。按照培訓機構所述，孩子來的時候成績是20多分，如今補到59分已經(jīng)是很大的進步，這樣說也不是沒有道理。數(shù)學成績偏低說明知識點掌握有所欠缺，學習習慣、態(tài)度估計也有地方要矯正，不良積習持續(xù)到高三，想要改變也不是一時半會的事情，更和家長花錢多少沒有絕對關系。

而且一般情況下，家長既然沒少掏錢，機構在日常輔導上也不會太過怠慢和掉以輕心。如果培訓機構收費的確存在誘導欺騙行為，或先前許下什么效果承諾沒有兌現(xiàn)，那么家長大可向有關部門舉報，還自己一個公道。

面對高三孩子低迷的數(shù)學成績，這位家長估計也是“壓力山大”。不斷往培訓機構砸錢，無非是希望培訓機構幫助孩子沖刺高考。但如果孩子數(shù)學根基本就薄弱，短期花錢或許能取得成效，但是期望太高不免脫離實際?；诉@么多錢，說明該家長對孩子成績的焦慮，但忽略了基本的教育規(guī)律，則是“病急亂投醫(yī)”，沒把精力用對地方。

最怕家長給孩子報了班、花了錢后，便頓覺從此高枕無憂，然后在家庭教育上作為不夠，缺乏細致耐心的投入。要知道，孩子學習是萬丈高樓平地起，基礎不牢、地動山搖，家長需要悉心教導、持久蓄力。如果數(shù)學基礎薄弱，就應早下手輔導孩子，看哪里出了問題，而不是到了高三火燒眉毛，希望靠砸錢取得立竿見影的效果。

家長理性科學地報考培訓班，本身沒什么不妥，如果選擇得當，能夠為孩子提供個性化和有針對性的輔導。但若孩子基礎太薄，就不能完全寄希望于培訓機構，而要多從孩子實際情況出發(fā)，一起找問題。即便挑選培訓機構，也不是以錢多錢少為判斷標準，這樣既會容易被培訓機構的過度宣傳所忽悠，也難以給孩子提供切實有效的幫助，空耗家長的財力和孩子的寶貴精力。

教育焦慮是現(xiàn)今很多家長的普遍情緒，但每個家長消化處理的做法卻有高下之分。教育投入不是單純砸錢比拼財力，不是以此為由買放心。真正關心孩子教育，家長要勻著勁兒來，關注孩子在每個階段的成長，注重在一點一滴中培養(yǎng)孩子的良好習慣，把孩子的課業(yè)基礎打牢，不要欠債太多，否則彌補的時候就會費勁吃力。