南昌全外教少兒英語(yǔ)
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南昌有全外教的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)嗎
發(fā)布時(shí)間：2019-05-20 南昌全外教少兒英語(yǔ) 訪問(wèn) : 484兒童生性好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，情緒波動(dòng)大，因此幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)不適合在嚴(yán)肅緊張的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣難以進(jìn)入狀態(tài)，應(yīng)在日常游戲和生活中學(xué)習(xí)這樣孩子也比較容易接納。由于幼兒年齡還小，不宜做較為復(fù)雜的游戲，從簡(jiǎn)單的游戲開(kāi)始，循序漸進(jìn)的提升。全外教的學(xué)習(xí)環(huán)境將日常生活中的常用的生活用語(yǔ)與生活場(chǎng)景相結(jié)合，以這種方式教幼兒，使他們既享受了游戲中的快樂(lè)，又學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)。
機(jī)構(gòu)特色
全外教美式教學(xué)
全外教授課，提供“母語(yǔ)式”語(yǔ)言環(huán)境，全面培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)思維，鍛煉自信表達(dá)和純正口語(yǔ)。
小班教學(xué)4-6人
經(jīng)過(guò)4-6人小組課“同伴互助學(xué)習(xí)法”，外教老師在課堂中會(huì)讓每個(gè)孩子參與互動(dòng)中關(guān)注每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)，又能在與同伴的互動(dòng)中，提高開(kāi)發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
同步歐美教材課程體系
采用麥克米倫（Macmillan）教材，與國(guó)際先進(jìn)教育同步，全面培養(yǎng)學(xué)員的跨文化理解能力，讓溝通沒(méi)有國(guó)界障礙。
國(guó)際測(cè)評(píng)體系
提供TOEFL Primary、TOEFL Junior、PTE等、英語(yǔ)測(cè)評(píng)，及時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果，并能獲得申請(qǐng)歐美高中留學(xué)認(rèn)證。
教育理念
南昌i2全外教少兒英語(yǔ)教育以“私人教育”為理念，致力于為學(xué)員提供個(gè)性化、全外教的優(yōu)秀成長(zhǎng)方案?！八饺私逃背珜?dǎo)以學(xué)員為中心, 尊重個(gè)體獨(dú)特性及成長(zhǎng)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)員用開(kāi)放的態(tài)度接納并適應(yīng)社會(huì)，幫助其在知識(shí)、智能、品格三方面全面發(fā)展，終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值及社會(huì)價(jià)值。
全外教小班制，培養(yǎng)5C國(guó)際人才
語(yǔ)言藝術(shù)為iWonderful項(xiàng)目必修課程，采用全外教小班教學(xué)，將5C能力培養(yǎng)和英語(yǔ)教學(xué)相融合。還原母語(yǔ)式的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，經(jīng)過(guò)小組討論、情景互動(dòng)、角色扮演等方式，提升學(xué)員學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)英語(yǔ)思維，練就純正口語(yǔ)。
南昌i2全外教少兒英語(yǔ)教育主要培養(yǎng)孩子五大能力
培養(yǎng)孩子溝通能力 老師會(huì)在課堂中培養(yǎng)孩子的溝通與表達(dá)能力，開(kāi)啟孩子的創(chuàng)造能力，和想像能力，如何培養(yǎng)孩子溝通想象力呢？美國(guó)老師用場(chǎng)景做一個(gè)故事的素材讓孩子發(fā)揮自己的想象力，其中包含時(shí)間地點(diǎn)、故事人物、問(wèn)題、開(kāi)始、中間、zui后以及解決辦法。7個(gè)關(guān)鍵詞素材。老師給與引導(dǎo)這樣的話，孩子的思路會(huì)馬上清晰起來(lái)。當(dāng)進(jìn)行多次鍛煉后，孩子們可以扔掉流程圖，將流程記在腦袋里，幾次復(fù)述下來(lái)，孩子會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)自己的口才提升了一大截。 | 判斷性思維對(duì)孩子的重要性 在生活中，用英語(yǔ)先聽(tīng)說(shuō)，再讀寫(xiě)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；多種文體的閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)，讓孩子對(duì)英語(yǔ)的理解深入到知識(shí)層面；西方文學(xué)有很強(qiáng)的邏輯關(guān)系，運(yùn)用時(shí)間軸排序、韋恩圖對(duì)比、網(wǎng)狀圖歸因、魚(yú)骨圖梳理因果關(guān)系等方法，培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)思維。 所謂批判性思維，就是對(duì)任何一個(gè)觀點(diǎn)都進(jìn)行證偽求真的思維方法。這是西方教育的一個(gè)核心。在西方社會(huì)，評(píng)價(jià)一個(gè)人是不是受過(guò)較好的教育訓(xùn)練，一個(gè)重要的指標(biāo)就是看其是否掌握了“批判性思維”。 |
美國(guó)教育課堂 美國(guó)教育告訴你，為什么有的孩子學(xué)什么都更容易，有的孩子學(xué)得比別人快，原因之一在于他有一個(gè)好老師，會(huì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)技巧， 選擇美教學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷更易被美國(guó)大學(xué)認(rèn)可，提交的自我陳述和推薦信亦更具公信力。對(duì)于申請(qǐng)美國(guó)頂級(jí)名校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，至關(guān)重要。 | 教育孩子合作精神 缺乏合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神是孩子們的通病，必須讓孩子們意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)固然重要，但合作建立雙贏思維更重要，孩子遲早要走向社會(huì)，僅僅學(xué)習(xí)好遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而要學(xué)會(huì)與人相處，擁有合作意識(shí)則是成功不可缺少的因素。 | 怎么激發(fā)孩子創(chuàng)造能力 南昌i2全外教少兒英語(yǔ)教育老師覺(jué)得要趁孩子年齡小時(shí)抓緊培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，多動(dòng)腦筋，互動(dòng)中積極思維，讓孩子參與互動(dòng)中勇于提問(wèn)，這種好奇心很是可貴的。探索求知精神是創(chuàng)新的萌芽，盡可能地滿足孩子的求知欲。課堂中老師會(huì)鼓勵(lì)孩子多思維、多想問(wèn)題，這樣訓(xùn)練孩子用創(chuàng)新的思維方法去解決問(wèn)題。從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，無(wú)疑會(huì)對(duì)他們長(zhǎng)大后事業(yè)的發(fā)展起到不可估量的作用。美國(guó)的教育優(yōu)勢(shì)就是善于給孩子一個(gè)啟發(fā)，把學(xué)生教到，可以不斷挖掘出新思維。 |
接軌國(guó)際教育理念，引進(jìn)麥克米倫（Macmillan）原版最新教材
原版引入世界三大英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)(ELT)出版機(jī)構(gòu)之一麥克米倫出版公司（Macmillan）的綜合性教材，提供與國(guó)際教育同步的學(xué)習(xí)體系，全面提升學(xué)員英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，享受接軌國(guó)際的先進(jìn)語(yǔ)言教育資源。
南昌i2全外教少兒英語(yǔ)教育師資力量團(tuán)隊(duì)
南昌i2全外教少兒英語(yǔ)教育目前已經(jīng)全外教近1000名，其中80%持本科學(xué)歷，20%持碩士學(xué)歷，100%全部都持有教師資格證書(shū)。我們精心挑選來(lái)自歐美名校如牛津大學(xué)、耶魯大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)、加利福尼亞大學(xué)等，擁有教育學(xué)、語(yǔ)言學(xué)學(xué)歷以及Tefl證書(shū)、Tesl證書(shū)及Tesol證書(shū)的優(yōu)質(zhì)外教。其中多名優(yōu)質(zhì)外教持教育學(xué)碩士學(xué)歷，精通語(yǔ)言教育，擁有十年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理解文化差異，擅長(zhǎng)各年齡段教學(xué)，獲得教育行業(yè)一致肯定。
校區(qū)環(huán)境：
全國(guó)17個(gè)省市，88家直營(yíng)校區(qū)，為了您的孩子就近上課。
