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“商務(wù)英語”是商務(wù)和英語的結(jié)合，在“英語”和“商務(wù)”兩個內(nèi)容上權(quán)重是這樣的。英語占大約40%。在這里，英語的語言水平是基本的要求。也就是說，我們首先解決的是學(xué)員的語言水平問題。幫助學(xué)員切實(shí)地提高英語水平。

商務(wù)英語的課程在提高學(xué)員水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)行商務(wù)方面的培訓(xùn)。其中包括今后工作中即將遇到的不同場景，如何和外國人合作、外國人工作的方式方法，以及他們的生活習(xí)慣等。

1.外國同事溝通不好，升職很難。想充電，但不知道如何選擇？

溫斯特為專業(yè)人士創(chuàng)建了獨(dú)特的英語學(xué)習(xí)課程，為您量身定制個性化的學(xué)習(xí)計劃，以滿足您的行業(yè)需求。無論是工作場所的交流還是商務(wù)面試，沃爾特都能讓你更靈活，有更多的課余時間，這樣你就能工作和學(xué)習(xí)。

2.做生意卻不懂外語，連基本的溝通都找不到翻譯，丟了很多訂單？

商務(wù)英語課程是為商業(yè)人士設(shè)計的。它是由具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教教授的。它全面地向?qū)W生傳授西方企業(yè)管理理念、工作心理，甚至如何與外國人打交道、如何與他們合作、工作方式和方法，以及他們的生活。

商務(wù)英語瓶頸突破及方法

瓶頸1：聚焦英語（論壇），忽視商務(wù)

突破方法：發(fā)展業(yè)務(wù)背景，培養(yǎng)業(yè)務(wù)思維

有些學(xué)生學(xué)了很多年英語，甚至從英語專業(yè)畢業(yè)。他們英語很好，有良好的語法、詞匯和聽說能力。但是，他們?nèi)匀粺o法通過浙江公務(wù)員1獲得在業(yè)務(wù)情況下使用語言的能力。因此，學(xué)生往往渴望工作，或是為了提高技能以滿足工作需要，或是為了研究生，很快就會進(jìn)入職場，試圖增加競爭的權(quán)重。

為了提高對詞匯的敏感性，有必要了解涉及各種職能和行業(yè)的業(yè)務(wù)背景知識。前者通常與位置相關(guān)，后者通常與場景相關(guān)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注重提高在商業(yè)環(huán)境中使用語言的能力和所涉及的基本商業(yè)背景知識。商務(wù)人士的聲音和溝通思維，尤其是英美人士的商務(wù)思維和他們的日常生活思維是不同的。語言是思維的載體。不同的思維方式導(dǎo)致不同的情緒和語言表達(dá)。這也是商務(wù)英語和普通英語的區(qū)別。

瓶頸2：專注于商業(yè)而忽視英語

突破方法：夯實(shí)基礎(chǔ)，從最實(shí)用的東西入手，獲得本來面目的能力。

一些學(xué)生有多年的工作經(jīng)驗(yàn)和豐富的商業(yè)背景知識，但他們的英語基礎(chǔ)不好，聽力、口語、閱讀和寫作技巧需要改進(jìn)，以滿足或應(yīng)付工作中的外部交流需要。

（指示）學(xué)習(xí)應(yīng)該有動力，即學(xué)習(xí)最實(shí)際的東西。只有從單純的應(yīng)試角度出發(fā)，學(xué)生的實(shí)踐技能才能得到提高。當(dāng)然，測試（如BEC&TOIEC）在很大程度上屬于能力測試，最大程度上避免了高分低能的現(xiàn)象。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，為了提高學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該把應(yīng)試與實(shí)踐技能結(jié)合起來。實(shí)際不一定是，但必須是實(shí)際的。課程不是關(guān)于商業(yè)背景或普通英語。它是關(guān)于英語在商業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用。它可以被稱為英語商務(wù)。所以說沒有商業(yè)背景的學(xué)習(xí)是毫無意義的。最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)不僅是通過考試，而且是利用我們在課堂上學(xué)到的東西。

瓶頸3：缺乏實(shí)踐背景，無法學(xué)習(xí)和應(yīng)用

突破性方法：構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，依托案例研究

模擬真實(shí)案例學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢在于，它允許學(xué)習(xí)進(jìn)入實(shí)際情況并感覺與真實(shí)業(yè)務(wù)場景類似。商業(yè)真實(shí)案例是一個實(shí)際的小故事。學(xué)生應(yīng)該把自己當(dāng)作故事的主角，否則很快就會發(fā)生這種情況。這樣的故事可以幫助學(xué)生消化語言，提高技能。更簡單的場景允許學(xué)生在課堂上練習(xí)，而更復(fù)雜的商業(yè)案例允許學(xué)生在課后有一定的時間準(zhǔn)備。這樣可以避免學(xué)生在口語課上“練習(xí)聽力”的尷尬?，F(xiàn)在賣是一種很好的感覺。一方面，它幫助學(xué)生消化課堂上所學(xué)的知識，另一方面，它擴(kuò)大了他們的視野，提高了他們的技能。學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備，包括思考或?qū)ふ倚畔?，然后在班進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生在課后能夠輸入（輸入）和輸出（輸出），從而使所學(xué)的語言點(diǎn)和技能自然轉(zhuǎn)化，使學(xué)生從被動接受（接受）轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏邮埽ń邮埽ＵJ(rèn)證（生產(chǎn)）。此外，在課堂上犯錯時，可以針對性地檢查疏漏，彌補(bǔ)不足，提高學(xué)習(xí)效率。

案例研究不僅實(shí)現(xiàn)了“實(shí)踐”，而且學(xué)習(xí)了實(shí)踐的思想。例如，由于表達(dá)的恰當(dāng)性（溫和和禮貌），學(xué)生應(yīng)該學(xué)會在商業(yè)環(huán)境中有效地溝通：包括最實(shí)際的技能。例如，由于溝通的有效性，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會為商業(yè)目的自我介紹。

瓶頸4：一次性學(xué)習(xí)，忽略動態(tài)學(xué)習(xí)

突破方法：學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會各階層全球化的不斷深化，電子商務(wù)已不再是企業(yè)的一項技術(shù)，而是一項必要的戰(zhàn)略。這給商業(yè)時代帶來了新的技術(shù)、概念、概念和戰(zhàn)略，以及大量的新詞匯。因此，不能永遠(yuǎn)持續(xù)下去，學(xué)習(xí)過程也不能一勞永逸。把學(xué)習(xí)融入工作和生活，不斷學(xué)習(xí)新事物。

主授課程：

主授課程：溫斯頓少兒英語

個人簡介：我是Jessica，溫斯頓英語少兒中心外教教學(xué)主管。擁有TEFL資格證書。我喜歡和孩子們用心去交流，深受學(xué)員們的喜愛。我的人生格言是：用寬裕的心面對孩子，用欣賞的眼光看待孩子。我在上課的時候很注重鼓勵孩子，讓他們慢慢建立自信，并能夠主動地去探索知識。

學(xué)校優(yōu)勢

接受過嚴(yán)格面試、全面培訓(xùn)，

 經(jīng)驗(yàn)豐富，風(fēng)趣幽默，幫助學(xué)員提高英語能力

 來自英語母語國家（美國、英國、澳大利亞等），發(fā)音十分地道；  

學(xué)校簡介

溫斯頓英語秉承“為中國人提供更有效、更快捷的英語學(xué)習(xí)方法”的宗旨辦學(xué)。

溫斯頓英語研發(fā)“多維教學(xué)法”我們致力于為中國人提供更好更快的英語學(xué)習(xí)方式。

創(chuàng)新的多維教學(xué)方法，注重教學(xué)技能，注重應(yīng)用，多練習(xí)。

以及根據(jù)中國人的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣編寫的溫斯頓英語培訓(xùn)計劃，在實(shí)踐中具有明顯的優(yōu)勢和效果。

堅持特色個性化教育模式的互動體驗(yàn)，個性化教學(xué)方法的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，英語母語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，

結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理念和強(qiáng)大的師資力量，實(shí)施體驗(yàn)式英語教學(xué)。借助模擬各種應(yīng)用場景，

通過高參與度的互動，使學(xué)生真正能夠使用英語語言。