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課程特色

1.專業(yè)外教+專業(yè)中教

2.多媒體互動教學(xué)，純正地道語感

3.小班教學(xué)+多種活動，

4.小組分工競合，早期社交培養(yǎng)

課程效果

1.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，熟悉全英文環(huán)境

2.循序漸進(jìn)，雙語思維建立

3.培養(yǎng)競合意識，鍛煉情商及領(lǐng)導(dǎo)力。

主授課程：

主授課程：溫斯頓少兒英語

個人簡介：

我是Peter,來自英國。我大學(xué)畢業(yè)于英國利物浦約翰摩里斯大學(xué)，獲英語文學(xué)學(xué)士學(xué)位，并取得TESOL證書。針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我會進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)計劃，這讓我的口語及聽力課程獲得了學(xué)員的一致好評。

少兒英語技巧

首先，我們應(yīng)該總結(jié)考試結(jié)果，學(xué)會通過總結(jié)來正確對待分?jǐn)?shù)。只有正確地看待分?jǐn)?shù)，你才能不被分?jǐn)?shù)蒙蔽，而是專注于學(xué)習(xí)過程，專注于分?jǐn)?shù)背后的秘密。

二是總結(jié)考試的得失，找出成敗的原因，這是考試后總結(jié)的中心任務(wù)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)取決于努力工作的過程，但分?jǐn)?shù)是知識和技能的象征之一。努力工作的過程是否合理往往反映在分?jǐn)?shù)上。

第三，總結(jié)和整理錯誤的問題，收集錯誤的問題，并做出相應(yīng)的解決辦法（不知道如何解決這個問題，也知道如何解決這個問題）。

第四，通過總結(jié)，確定下一階段的工作方向。

兒童多少歲開始學(xué)習(xí)英語好?

4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時間，這個年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個時期學(xué)習(xí)英語，不僅詞匯記憶快,孩子還能從小培養(yǎng)英語思維及對西方文化的初步認(rèn)識。另外,小孩的記憶力好、模仿力強(qiáng),無論教什么都能做到“照單全收”。語言的學(xué)習(xí),是需要長時間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累,提高他們語言表達(dá)的流暢性。

獨(dú)創(chuàng)“多維教學(xué)法”，注重講授技能，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，多元練習(xí)。以及根據(jù)國人學(xué)習(xí)的思維模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣編寫的溫斯頓英語培訓(xùn)教案在實(shí)踐過程中，優(yōu)勢明顯，效果顯著。堅持特色的個性化教育方式的互動體驗(yàn)、定制型教學(xué)方法的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，英語母語的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)行體驗(yàn)式英語教學(xué)，借助模擬各種應(yīng)用場景，通過高度參互動，讓學(xué)員能真正的運(yùn)用英語。

根據(jù)國人學(xué)習(xí)的思維模式、學(xué)習(xí)習(xí)慣，溫斯頓英語自主研發(fā)的培訓(xùn)教案優(yōu)勢在于：

1.選用從詞匯、語法知識點(diǎn)到實(shí)際應(yīng)用場景都有覆蓋的劍橋成人教材，既適合中國人學(xué)習(xí)，也適合外國老師教授；

2.增設(shè)大量補(bǔ)充課程，提升學(xué)員無論是工作、商務(wù)、交際還是旅游等應(yīng)用能力