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昆明少兒編程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)哪家好?

發(fā)布時(shí)間:2019-07-25 昆明童程童美培訓(xùn) 訪(fǎng)問(wèn) : 146

為什么要在童程童美學(xué)習(xí)少兒編程?  

編程教育我們總能領(lǐng)先一步!

2002年,我們開(kāi)始為中國(guó)大學(xué)生提供職業(yè)編程教育

2015年,我們開(kāi)始為中國(guó)青少兒提供趣味編程教育

而在我國(guó),編程已經(jīng)被浙江、北京、山東、江蘇、重慶等省市加入中小學(xué)必學(xué)課程。

雖然目前只有浙江把編程納入高考,但我們發(fā)現(xiàn)高校對(duì)信息學(xué)人才的關(guān)注是非常高的。比如每年都會(huì)有很多孩子通過(guò)信息學(xué)奧賽被知名中學(xué)、國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)大學(xué)免試或降分錄取。

語(yǔ)言是思維的直接現(xiàn)實(shí)。幾乎所有的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都宣稱(chēng),少兒編程主要學(xué)的是編程思維以及解決問(wèn)題的能力,而非編程語(yǔ)言本身的學(xué)習(xí)及高深專(zhuān)業(yè)代碼的編寫(xiě)。因此,有必要進(jìn)一步明晰“編程思維”概念。編程思維也稱(chēng)計(jì)算思維(computational thinking),是指包含了問(wèn)題表達(dá)及由計(jì)算機(jī)執(zhí)行的一套解決問(wèn)題的方法
這樣一來(lái),有趣的少兒編程內(nèi)容就成了“居間的事物”,應(yīng)該“通過(guò)使學(xué)生了解存在的聯(lián)系,從而使材料有興趣”,而不是“通過(guò)外部的和人為的誘因使材料有興趣

因?yàn)榫幊虒儆谝粋€(gè)實(shí)現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科,

大家都知道這些能力是會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)不斷減弱的,

孩子越早學(xué)習(xí),越能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

是同樣根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論,7-12歲的孩子并不具備抽象思維。理念矛盾的背后還揭示了少兒編程教育適宜年齡的問(wèn)題,培訓(xùn)市場(chǎng)的鼓吹趨向少兒編程低齡化,已經(jīng)擴(kuò)展到了3-5歲群體,不得不說(shuō)這種資本綁架教育的行為極不利于編程教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
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