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發(fā)布時(shí)間:2019-08-13 ??谥泄逃齼?yōu)就業(yè)IT培訓(xùn) 訪問(wèn) : 133
       python培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)不錯(cuò)?海口中公優(yōu)python的培訓(xùn)老師認(rèn)為,一個(gè)好的python分析培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該真正傳授給學(xué)生技術(shù),讓學(xué)生用自己的技術(shù)拿下各大企業(yè)拋來(lái)的橄欖枝。所以看一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出來(lái)的學(xué)生技術(shù)水平如何、就業(yè)情況如何才是關(guān)鍵因素。

數(shù)據(jù)分析+人工智能

課程內(nèi)容:

數(shù)據(jù)分析-基礎(chǔ)內(nèi)容

數(shù)據(jù)分析-模塊學(xué)習(xí)

數(shù)據(jù)分析-數(shù)據(jù)清洗

數(shù)據(jù)分析-特征工程和結(jié)果可視化

人工智能—機(jī)器學(xué)習(xí)

人工智能—深度學(xué)習(xí)

人工智能—拓展課程


培養(yǎng)目標(biāo):

掌握數(shù)據(jù)分析涉及到的相關(guān)概念,了解如何獲取數(shù)據(jù)以及特征工程,熟悉相關(guān)模塊的使用; 能夠認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)、了解數(shù)據(jù)的合并、清洗、標(biāo)準(zhǔn)化與轉(zhuǎn)換等常用操作;了解可視化過(guò)程;圖形繪制 ;掌握Matplotlib模塊、常用的機(jī)器學(xué)習(xí)算法,深入接觸項(xiàng)目案例,在理解算法的基礎(chǔ)上,掌握算法在實(shí)際項(xiàng)目中的應(yīng)用 掌握 PaddlePaddle 基本概念,計(jì)算模型和原理;能夠通過(guò)PaddlePaddle進(jìn)行深度學(xué)習(xí)和模型構(gòu)建與訓(xùn)練 ;掌握訓(xùn)練過(guò)程優(yōu)化方法與問(wèn)題優(yōu)化,結(jié)合AI行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,拓展最為前沿的AI技術(shù),開(kāi)闊學(xué)員的視野。


姓名:王老師 

優(yōu)就業(yè)Python人工智能高級(jí)講師

主講:Python

多年互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)。曾任某大型IT公司項(xiàng)目經(jīng)理。精通Python/Javascript/shell/C,精通大規(guī)模高并發(fā)的Web、爬蟲(chóng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā),擅長(zhǎng)項(xiàng)目管理和流程控制。對(duì)于數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)庫(kù)、機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能算法等有較深入的研究。

學(xué)中

三位一體化授課方式搭配CTS云端在線教學(xué)系統(tǒng) 教學(xué)品質(zhì)更高

優(yōu)就業(yè)開(kāi)設(shè)有面授班、直播課、視頻課多種形式、不同層次的輔導(dǎo)課程,滿(mǎn)足學(xué)生的差異化、個(gè)性化需求。以保證教學(xué)效果為導(dǎo)向,設(shè)置特色化輔導(dǎo)內(nèi)容和教學(xué)方式。 創(chuàng)造“實(shí)訓(xùn)教學(xué)”模式,學(xué)員在實(shí)訓(xùn)課程中,可以親自參與項(xiàng)目的運(yùn)作,真正做到學(xué)以致用、學(xué)有所成,避免了培訓(xùn)帶來(lái)的理論與實(shí)踐脫節(jié)的弊端。

CTS系統(tǒng)是優(yōu)就業(yè)自主研發(fā)的云端智能化在線教學(xué)系統(tǒng),是目前國(guó)內(nèi)技術(shù)較為先進(jìn)的可支持線上、線下一體化互動(dòng)式教學(xué)管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)可輔助學(xué)員完成面授各階段的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)課程的標(biāo)準(zhǔn)化、可視化的高質(zhì)量學(xué)習(xí)效果。學(xué)員有任何疑問(wèn),可以隨時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)留言,老師會(huì)及時(shí)為學(xué)員們答疑解惑。同時(shí),學(xué)習(xí)平臺(tái)也是學(xué)員與學(xué)員之間、學(xué)員與老師之間溝通交流的專(zhuān)屬平臺(tái)。

三位一體的授課方式搭配CTS教學(xué)平臺(tái),開(kāi)創(chuàng)互動(dòng)式教學(xué)模式,讓學(xué)員不僅掌握課堂所學(xué)知識(shí),更能夠?qū)崟r(shí)獲取教輔資料,及時(shí)與老師交流學(xué)習(xí)成果,扎實(shí)地學(xué)習(xí)職業(yè)理論技能,不斷地積累項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。


常規(guī)軟件開(kāi)發(fā)

Python支持函數(shù)式編程和OOP面向?qū)ο缶幊?,能夠承?dān)任何種類(lèi)軟件的開(kāi)發(fā)工作,因此常規(guī)的軟件開(kāi)發(fā)、腳本編寫(xiě)、網(wǎng)絡(luò)編程等都屬于標(biāo)配能力。

結(jié)對(duì)編程:


結(jié)對(duì)編程是一種技術(shù),是兩個(gè)開(kāi)發(fā)者在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上工作,共同完成一項(xiàng)任務(wù)。兩個(gè)開(kāi)發(fā)者在“駕駛員”和“領(lǐng)航員”之間切換角色,“駕駛員”負(fù)責(zé)寫(xiě)代碼,而“領(lǐng)航員”引導(dǎo)問(wèn)題的解決,以及回顧檢查寫(xiě)好的代碼。頻繁交換角色,都兩個(gè)開(kāi)發(fā)者都幫助很大。 結(jié)對(duì)編程有很多的好處:不僅可以讓別人檢查你的代碼,還可以看別人是如何解決問(wèn)題的。思想的碰撞能夠幫助你們彼此都得到提高。

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