深圳哪里有兒童教育學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)?
發(fā)布時(shí)間:2019-08-14 深圳博沃思 訪(fǎng)問(wèn) : 449博沃思輕松幫您解決,深圳兒童教育問(wèn)題
——博沃思教育針對(duì)5-16歲兒童——
孩子不聽(tīng)話(huà)、固執(zhí)任性,消極對(duì)待學(xué)習(xí)
叛逆、自私、情緒反應(yīng)大
經(jīng)常與父母吵架、對(duì)著干
深圳兒童教育究竟是什么?
國(guó)家的振興,社會(huì)的進(jìn)步,生活條件的改善,都需要依靠國(guó)民素質(zhì)的提高。提高國(guó)民素質(zhì)要從兒童開(kāi)始抓起。孩子將來(lái),能不能在事業(yè)上取得成功,能不能對(duì)社會(huì)上有大的貢獻(xiàn),除了機(jī)遇問(wèn)題和環(huán)境問(wèn)題外,起決定作用的就是孩子自身內(nèi)在的素質(zhì),也就是其自身內(nèi)在的一種穩(wěn)定的品質(zhì)。
素質(zhì)教育要求少年兒童在德、智、體、美、勞諸方面都得到全面的發(fā)展,既具有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu),又要有健康的體魄、良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)性、堅(jiān)強(qiáng)的意志力以及完整的行為能力、高尚的道德水平。
深圳兒童教育改變孩子一生命運(yùn)!
為什么要對(duì)兒童進(jìn)行素質(zhì)教育?因?yàn)樗刭|(zhì)是人的綜合表現(xiàn),其中主要指能力。這是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果,因?yàn)榻逃桥囵B(yǎng)人的而不是提供文憑的。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)是要擯棄“應(yīng)試教育”,使教育回歸到提高人素質(zhì)的正確軌道,培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的社會(huì)新人。我們要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)有能力的人,而不是一個(gè)只會(huì)讀書(shū)的人。
教育孩子,是一個(gè)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作。“素質(zhì)教育是中藥”——素質(zhì)教育要從小抓,才能見(jiàn)諸實(shí)效——它是一種很少副作用的慢功,并起綜合調(diào)理作用,絕對(duì)不能急功近利,采取臨時(shí)抱佛腳的態(tài)度,那樣很難見(jiàn)效。今天種的種子我們不能期望明天就結(jié)出果實(shí)來(lái)。教育孩子也是一樣,這是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的艱難的過(guò)程。兒童的素質(zhì)教育是否到位、是否得體,最為關(guān)鍵,往往影響一個(gè)孩子未來(lái)發(fā)展的大方向。在早期教育中我們要把握價(jià)值取向,融入世界潮流,決不能讓狹隘丑陋、本質(zhì)上十分自私的東西去影響孩子。
STEM起源
STEM教育在美國(guó)得以極大關(guān)注主要源于對(duì)其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力下降的反思、對(duì)美國(guó)學(xué)生在國(guó)際數(shù)學(xué)、科學(xué)中表現(xiàn)欠佳的審視。深圳兒童教育STEM教育是一項(xiàng)由政府、國(guó)會(huì)、社會(huì)團(tuán)體、公眾共同參與和努力的系統(tǒng)工程。在美國(guó)的影響下,世界各國(guó)逐漸開(kāi)始關(guān)注并加強(qiáng)各國(guó)的STEM教育。
STEM課程擁有科學(xué)有效的評(píng)估機(jī)制
STEM課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)將結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合,深圳兒童教育注重教學(xué)進(jìn)程中對(duì)孩子的知識(shí)掌握和能力發(fā)展的綜合評(píng)價(jià),包含學(xué)前測(cè)試,技能評(píng)估和期末測(cè)試等評(píng)估形式。
評(píng)價(jià)形式:評(píng)估方式包含概念圖、多項(xiàng)選擇、孩子寫(xiě)作和圖表等多種形式。
唐建羽(男,12歲,初中一年級(jí))
來(lái)深圳兒童教育中心訓(xùn)練原因:被醫(yī)院確診為注意力缺陷障礙,從小學(xué)到初中,作業(yè)即便在家長(zhǎng)的監(jiān)督下也很難全部完成,到初中基本完成不了。上初中后老師反映孩子上課手腳停不下來(lái),上課注意力不集中,成績(jī)直線(xiàn)下滑,與母親關(guān)系緊張。
來(lái)深圳兒童教育中心訓(xùn)練一個(gè)半月,家長(zhǎng)反映孩子能停止手腳上動(dòng)作,上課老師反映聽(tīng)課時(shí)候開(kāi)始穩(wěn)定下來(lái),但與母親關(guān)系緊張依然存在,作業(yè)自覺(jué)性開(kāi)始提高,能積極配合訓(xùn)練。
李海燕 Grace
西南大學(xué)碩士研究生
發(fā)展與教育心理學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)知發(fā)展方向
國(guó)家級(jí)心理咨詢(xún)師
深圳兒童教育學(xué)會(huì)會(huì)員
深圳兒童教育心理咨詢(xún)師協(xié)會(huì)會(huì)員
中國(guó)心理學(xué)會(huì)臨床與心理咨詢(xún)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)員
深圳市博沃思文化傳播有限公司南山分公司,創(chuàng)立于2012年,是一家專(zhuān)注于深圳兒童教育訓(xùn)練和家庭教育支持的教育科技企業(yè)。公司秉承科學(xué)推動(dòng)教育進(jìn)步的使命,致力于為每個(gè)家庭提供一站式家庭教育解決方案。秉承人本主義教育理念,博沃思深圳兒童教育引用國(guó)際通用CAS認(rèn)知測(cè)評(píng)系統(tǒng),結(jié)合大腦生物反饋測(cè)評(píng),通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式,從家庭教育、思維模式與學(xué)習(xí)方式等方面幫助孩子改善成都素質(zhì)教育注意力、記憶力、理解接收能力與執(zhí)行能力等方面的問(wèn)題。