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腦功能的實(shí)現(xiàn)是建立在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的“突觸”連接和信息傳遞的基礎(chǔ)之上的。神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的信息傳遞能力并非一成不變,而是具有巨大的可塑性。神經(jīng)元活動(dòng)增加(例如,在學(xué)習(xí)過程中),神經(jīng)元和神經(jīng)元之間的信息傳遞能力相應(yīng)地增強(qiáng)。只有專心致志，聚精會(huì)神，信息和對(duì)象才會(huì)在大腦皮層中烙上深深的印跡；反之，注意力不集中，無意注意過多，會(huì)使人記憶力下降。

超級(jí)記憶：

能流暢的背誦課堂記憶內(nèi)容；

全面掌握漢語方法體系（以書面作業(yè)為依據(jù)）；

能熟練的運(yùn)用方法處理自己需要記憶的漢語內(nèi)容。

英語單詞記憶：

掌握自然拼讀體系，60%的單詞做到見詞能讀、聽詞能寫；

掌握單詞拆分法和其他單詞記憶的方法并能夠做到靈活運(yùn)用；

自然發(fā)音與單詞拆分結(jié)合達(dá)到10分鐘記憶20—60個(gè)陌生英語單詞。

教學(xué)效果：學(xué)員掌握整套方法體系并且能夠做到靈活運(yùn)用的能力

風(fēng)險(xiǎn)承諾：本階段以效果結(jié)課，考核后進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)

21天成長(zhǎng)計(jì)劃：

時(shí)間：第2階段結(jié)束后第2天開始

方式：親子在家訓(xùn)練，老師電話、網(wǎng)絡(luò)跟蹤輔導(dǎo)

教材：《21天成長(zhǎng)計(jì)劃》

歷時(shí)四個(gè)半天專題突破

時(shí)間：第二階段結(jié)束后半年內(nèi)（具體時(shí)間由強(qiáng)大腦教學(xué)部統(tǒng)一安排）

方式：面授

教材：九大科目課本

內(nèi)容：學(xué)生自己結(jié)合課本，老師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)

競(jìng)思高級(jí)培訓(xùn)顧問：

Magritte MacDonald博士

醫(yī)學(xué)博士、斯坦?？妥淌诩敖逃龑I(yè)，美國(guó)加州腦反饋協(xié)會(huì)主席。

現(xiàn)在，MacDonald醫(yī)生在競(jìng)思教育負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)分析，數(shù)據(jù)和操作流程監(jiān)督。每當(dāng)有新學(xué)員來訪，首次競(jìng)思數(shù)據(jù)都將由MacDonald醫(yī)生分析，并將分析結(jié)果反饋給中國(guó)總部，整套操作都將由她進(jìn)行監(jiān)督。在實(shí)施過程中，我們的操作也將在MacDonald教授的指導(dǎo)下，不斷的升級(jí)，變得更體貼和準(zhǔn)確。

讀、想、視、聽相結(jié)合。

可以同時(shí)利用語言功能和視聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率，比單一默讀效果好的多。

掌握最佳記憶時(shí)間。

一般來說，上午9—11時(shí)，下午3—4時(shí)，晚上7—10時(shí)，為最佳記憶時(shí)間。利用上述時(shí)間記憶難記的學(xué)習(xí)材料，效果較好。

多動(dòng)癥學(xué)員成功案例：

萱萱

訓(xùn)練前家長(zhǎng)反饋：

孩子做枯燥乏味的事情時(shí)，總是堅(jiān)持不了很長(zhǎng)時(shí)間，沒有耐心，小動(dòng)作特別多，坐一會(huì)兒就得干點(diǎn)別的事情。

萱萱喜歡與別的小朋友一起玩，但總是時(shí)間不長(zhǎng)，別的小朋友就會(huì)疏遠(yuǎn)她。

訓(xùn)練后家長(zhǎng)說：

孩子的改變，我們?nèi)叶己苷J(rèn)可，尤其是注意力方面有了很大的改善，孩子開始能夠慢慢地安靜下來耐心做訓(xùn)練，能認(rèn)真聽大人的教導(dǎo)，安靜地堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間，特別是在畫畫班，一節(jié)課40分鐘都可以堅(jiān)持下來！其它興趣班老師也都反映說孩子進(jìn)步很大，能積極、主動(dòng)地配合老師了。

孩子還會(huì)察言觀色了，這一點(diǎn)我們覺得很意外，現(xiàn)在萱萱跟同齡孩子也可以相處的很愉快了。

我們覺得競(jìng)思訓(xùn)練對(duì)我們孩子的幫助很大，我們非常感謝競(jìng)思的佘老師對(duì)我們孩子教導(dǎo)，競(jìng)思注意力訓(xùn)練的效果真的是太好了，我們現(xiàn)在特別相信競(jìng)思！

      潮州競(jìng)思教育以“超越自我，回饋社會(huì)”為核心，倡導(dǎo)“創(chuàng)新、激情、誠(chéng)信、客戶體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作”的企業(yè)文化。

      競(jìng)思教育堅(jiān)持“激情工作、頂尖成就”的人力資源開發(fā)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)自由創(chuàng)新的公司文化，競(jìng)思教育尊重每一位員工和客戶價(jià)值，發(fā)掘每一個(gè)人的潛能，讓員工在自由和平等的企業(yè)文化中獲得成長(zhǎng)與快樂。在完善和先進(jìn)的企業(yè)制度下，每一個(gè)人都感受到實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的充實(shí)和激情。