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簡介：德語(Deutsch)，屬于印歐語系日耳曼語族西日耳曼語支，包括高地德語與低地德語兩大系列的數(shù)十種方言。歐洲語言管理中心2015年9月新的數(shù)據(jù)顯示，全球使用德語各方言的人數(shù)以及德語的學(xué)習(xí)者將近1億7千7百萬人，其中母語使用者9千5百萬，作為第二語的使用者為1千2百萬，外語學(xué)習(xí)者多達(dá)7千萬，是世界上常被學(xué)習(xí)的外語之一。德語各方言差距巨大，詞匯不同，語法也不一樣，彼此無法通話。高地德語指阿爾卑斯山和臨近的德國南部山區(qū)，德語的Hochdeutsch一詞常常被用以指稱標(biāo)準(zhǔn)德語，而非高地德語諸方言。低地德語主要分布于德國北部沿岸地區(qū)，低地德語通常又分為三大體系：東低地德語、低地薩克森語、低地法蘭克語。培訓(xùn)常見問題

全日制德語第一學(xué)期：

針對人群：零基礎(chǔ)或有一點點發(fā)音基礎(chǔ)的學(xué)員。

課程內(nèi)容：介紹徳語基礎(chǔ)語音知識，使學(xué)生充分掌握徳語字母和各類字母組合的發(fā)音，建立簡單、扎實的德語語法結(jié)構(gòu)體系，在基礎(chǔ)語法基礎(chǔ)上，擴大詞匯量，閱讀難度增加，對各種詞匯，短語，表達(dá)方式的積累會更深一些。口語開始不限于簡短的語句，并要求能簡單表達(dá)自己的觀點。聽力練習(xí)和聽寫仍是每次課的常規(guī)項。學(xué)完可達(dá)到歐標(biāo)A1語言標(biāo)準(zhǔn)。

德語教材：《快樂德語1》

課時安排：150課時

嚴(yán)格的人數(shù)控制

“珮文教育”保持一貫的VIP小班 (8人以內(nèi)) 形式，最大程度的確保每個學(xué)員聽說的練習(xí)時間。同時針對不同學(xué)員，各位老師在每一階段培訓(xùn)結(jié)束后，都將進(jìn)行全面的教學(xué)進(jìn)程評估，為學(xué)員進(jìn)階奠定基礎(chǔ)。

德語知識點

虛擬式

　　*第二虛擬式

　　würde+ … + 動詞原形 \ h?tte / w?re / k?nnte, müsste, dürfte, sollte, wollte(隨人稱變位)

　　a. 表禮貌, 客氣 Ich h?tte gern einen Kaffee.

　　b. 非真實愿望句 doch / nur Wenn ich doch fliegen k?nnte!

　　c. 非真實條件句 Wenn ich fliegen k?nnte, w?re ich jetzt in Deutschland.

　　d. 位置互換 an ihrer / seiner Stelle An ihrer Stelle würde ich soteure Sachen nicht kaufen.

　　e. 好像 als + Hauptsatz; als ob + Nebensatz Er tatso, als ob er reich w?re.

　　Sonst; andernfalls 第一句動作已發(fā)生, 第二句為第二虛擬式

　　Ichhabe ein Taxi genommen, sonst würde ich zu sp?t kommen.

　　l 第二虛擬式完成時, 表對過去事件的虛擬

　　h?tte+… + 第二分詞 \ w?re +…+ 第二分詞 \ h?tte + … + 動詞原形 + 情態(tài)動詞

　　Wenn ich Deutsch sprechen k?nnen h?tte, w?re ich im letzten Jahr in Deutschland gewesen.

　　* 第一虛擬式

　　ich 動詞詞干+-e 應(yīng)改為 würde +… + 實意動詞原形(情態(tài)動詞除外) sei

　　du 動詞詞干+-est seiest

　　er/sie/es 動詞詞干+-e sei

　　wir 動詞詞干+-en 應(yīng)改為 würden +… + 實意動詞原形(情態(tài)動詞二虛) seien

　　ihr 動詞詞干+-et seiet

　　Sie/sie 動詞詞干+-en 應(yīng)改為 würden +… + 實意動詞原形(情態(tài)動詞二虛) seien

　　第一虛擬式用于表達(dá)間接引語, 陳述句可改為dass 從句, 也可為簡單句; 疑問句需改為從句, 人稱與主句相對應(yīng)改變.

　　l 直接引語為過去時, 現(xiàn)在完成時, 過去完成時, 改間接引語用第一虛擬式的完成時, 間接引語時態(tài)不受主句時態(tài)限制.

　　一虛完成時

　　ich sei / h?tte +… + 第二分詞

　　du seiest / habest +… + 第二分詞

　　er /sie/es sei / habe +… + 第二分詞

　　wir seien / h?tten +… + 第二分詞

　　ihr seiet / habet +… + 第二分詞

　　Sie /sie seien / h?tten +… + 第二分詞

　　情態(tài)動詞一虛完成時

　　ich h?tte +… + 實意動詞原形 + 情態(tài)動詞原形

　　du habest +… + 實意動詞原形 + 情態(tài)動詞原形

　　er/sie/es habe +… + 實意動詞原形 + 情態(tài)動詞原形

　　wir h?tten +… + 實意動詞原形 + 情態(tài)動詞原形

　　ihr habet +… + 實意動詞原形 + 情態(tài)動詞原形

　　Sie/sie h?tten +… + 實意動詞原形 + 情態(tài)動詞原形

　　Ersagte mir: "Ich konnte gestern nicht zu dir kommen."

　　Er sagte mir, er habe gestern nicht zu mir kommen k?nnen. Oder

　　Er sagte mir, dass er gestern nicht zu mir habe kommen k?nnen.

小語種專業(yè)需要從零開始。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入新學(xué)校時，通常會采用漢語、英語和小語種的教學(xué)方法，因此根本不用擔(dān)心沒有功底。在高中，沒有必要提前上語言課。就像中國人民大學(xué)(蘇州)一樣，由于與法國合作辦學(xué)，大一新生除了專業(yè)課程外，還必須學(xué)習(xí)法語，這也是用小語種學(xué)習(xí)法語的另一種方式。

   小語種有更多的出國機會，但這并不意味著學(xué)生都必須出國。

   如果你想學(xué)一門小語種，你必須學(xué)好英語。畢竟，大學(xué)的許多教學(xué)方法都需要從漢語向英語轉(zhuǎn)變。如果想知道你是否有能力學(xué)好一門小語種，那就去找一段原汁原味的錄音，聽完后試著重復(fù)一遍。錄完后自己播放來聽一聽，并與原始聲音進(jìn)行比較。準(zhǔn)確性越高的話，學(xué)習(xí)語言就越容易。

學(xué)校簡介

一、“珮文教育”

“珮文”指的是培訓(xùn)比較好專業(yè)的語言?！赌印まo過》：“鑄金以為鉤，珠玉以為珮?！痹谶@里，我們教給學(xué)員的是專業(yè)的知識，擁有的是專業(yè)的老師，比較好的教學(xué)，最貼心的的服務(wù)。

這里，是你看到世界的起點！

二、培訓(xùn)課程

“珮文教育”致力于日語、法語、韓語、德語、泰語、西班牙語、越南語、老撾語、緬甸語意大利語、俄語、阿拉伯語，粵語等小語種語言培訓(xùn)、英語各級別等級考試考前培訓(xùn)和出國留學(xué)服務(wù)等工作。