昆明珮文教育
咨詢熱線 18216026475
昆明德語(yǔ)強(qiáng)化培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間：2019-08-22 昆明珮文教育 訪問 : 260課程名稱：歐標(biāo) A2課程
課程簡(jiǎn)介：此課程針對(duì)德語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)者；能與人流暢地進(jìn)行基本交流，并在日常生活中能準(zhǔn)確地理解相關(guān)事物，能較靈活地主動(dòng)運(yùn)用詞匯和句型，表達(dá)自己的想法和意愿。學(xué)完此課程達(dá)到歐標(biāo)A2級(jí)別水平。
課程課件：41課
學(xué)習(xí)對(duì)象：歐標(biāo) A1基礎(chǔ)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：歐標(biāo) A2級(jí)別
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)跟蹤
針對(duì)不同學(xué)員的學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)每一階段的考試成績(jī)， “珮文教育”特設(shè)有靈活的轉(zhuǎn)班、延期制度，為學(xué)員安排更適合的課程，在學(xué)員學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段都進(jìn)行教學(xué)回訪跟蹤活動(dòng)，最大程度的幫助學(xué)員提高學(xué)習(xí)效果。
德語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)
虛擬式
*第二虛擬式
würde+ … + 動(dòng)詞原形 \ h?tte / w?re / k?nnte, müsste, dürfte, sollte, wollte(隨人稱變位)
a. 表禮貌, 客氣 Ich h?tte gern einen Kaffee.
b. 非真實(shí)愿望句 doch / nur Wenn ich doch fliegen k?nnte!
c. 非真實(shí)條件句 Wenn ich fliegen k?nnte, w?re ich jetzt in Deutschland.
d. 位置互換 an ihrer / seiner Stelle An ihrer Stelle würde ich soteure Sachen nicht kaufen.
e. 好像 als + Hauptsatz; als ob + Nebensatz Er tatso, als ob er reich w?re.
Sonst; andernfalls 第一句動(dòng)作已發(fā)生, 第二句為第二虛擬式
Ichhabe ein Taxi genommen, sonst würde ich zu sp?t kommen.
l 第二虛擬式完成時(shí), 表對(duì)過去事件的虛擬
h?tte+… + 第二分詞 \ w?re +…+ 第二分詞 \ h?tte + … + 動(dòng)詞原形 + 情態(tài)動(dòng)詞
Wenn ich Deutsch sprechen k?nnen h?tte, w?re ich im letzten Jahr in Deutschland gewesen.
* 第一虛擬式
ich 動(dòng)詞詞干+-e 應(yīng)改為 würde +… + 實(shí)意動(dòng)詞原形(情態(tài)動(dòng)詞除外) sei
du 動(dòng)詞詞干+-est seiest
er/sie/es 動(dòng)詞詞干+-e sei
wir 動(dòng)詞詞干+-en 應(yīng)改為 würden +… + 實(shí)意動(dòng)詞原形(情態(tài)動(dòng)詞二虛) seien
ihr 動(dòng)詞詞干+-et seiet
Sie/sie 動(dòng)詞詞干+-en 應(yīng)改為 würden +… + 實(shí)意動(dòng)詞原形(情態(tài)動(dòng)詞二虛) seien
第一虛擬式用于表達(dá)間接引語(yǔ), 陳述句可改為dass 從句, 也可為簡(jiǎn)單句; 疑問句需改為從句, 人稱與主句相對(duì)應(yīng)改變.
l 直接引語(yǔ)為過去時(shí), 現(xiàn)在完成時(shí), 過去完成時(shí), 改間接引語(yǔ)用第一虛擬式的完成時(shí), 間接引語(yǔ)時(shí)態(tài)不受主句時(shí)態(tài)限制.
一虛完成時(shí)
ich sei / h?tte +… + 第二分詞
du seiest / habest +… + 第二分詞
er /sie/es sei / habe +… + 第二分詞
wir seien / h?tten +… + 第二分詞
ihr seiet / habet +… + 第二分詞
Sie /sie seien / h?tten +… + 第二分詞
情態(tài)動(dòng)詞一虛完成時(shí)
ich h?tte +… + 實(shí)意動(dòng)詞原形 + 情態(tài)動(dòng)詞原形
du habest +… + 實(shí)意動(dòng)詞原形 + 情態(tài)動(dòng)詞原形
er/sie/es habe +… + 實(shí)意動(dòng)詞原形 + 情態(tài)動(dòng)詞原形
wir h?tten +… + 實(shí)意動(dòng)詞原形 + 情態(tài)動(dòng)詞原形
ihr habet +… + 實(shí)意動(dòng)詞原形 + 情態(tài)動(dòng)詞原形
Sie/sie h?tten +… + 實(shí)意動(dòng)詞原形 + 情態(tài)動(dòng)詞原形
Ersagte mir: "Ich konnte gestern nicht zu dir kommen."
Er sagte mir, er habe gestern nicht zu mir kommen k?nnen. Oder
Er sagte mir, dass er gestern nicht zu mir habe kommen k?nnen.
學(xué)德語(yǔ)必須要經(jīng)歷語(yǔ)音階段和基礎(chǔ)階段。
德語(yǔ)是一種屈折語(yǔ)。
一、德語(yǔ)單詞的特點(diǎn)。
德語(yǔ)的詞按語(yǔ)法功能分為13類：冠詞、名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、連詞、介詞、副詞、語(yǔ)氣詞、情態(tài)詞、感嘆詞、擬聲詞。前六類有詞形變化，稱為可變?cè)~類；后6類無(wú)詞形變化，稱為不變?cè)~類。
德語(yǔ)中的名詞第一個(gè)字母必須大寫。德語(yǔ)名詞有3種性（陽(yáng)性、陰性和中性），除了直接對(duì)人的名詞的性比較規(guī)則外其它的詞的性往往沒有規(guī)律。德語(yǔ)還有4個(gè)格（主格、賓格、與格、所有格）和兩個(gè)數(shù)（單數(shù)、復(fù)數(shù)）。在使用中，除名詞本身發(fā)生某些變化外，主要依靠名詞之前的冠詞、代詞、形容詞和若干數(shù)詞的變化來(lái)表示名詞在句中的性、數(shù)、格。學(xué)習(xí)名詞就要記住它的性，并且要和冠詞一起記住。
動(dòng)詞的變位包括人稱、數(shù)、時(shí)：包括現(xiàn)在時(shí)(pr?sens)、過去時(shí)(Pr?terium)、將來(lái)時(shí)(Futur I)、現(xiàn)在完成時(shí)(Perfekt)、過去完成時(shí)(Plusquamperfekt)和將來(lái)完成時(shí)(Futur II)、語(yǔ)態(tài)（主動(dòng)語(yǔ)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）、語(yǔ)式（直陳式、命令式、虛擬式）的變化。如表示現(xiàn)在發(fā)生的事用現(xiàn)在時(shí)，表示過去的事用過去時(shí)，在間接引語(yǔ)時(shí)用第一虛擬式等。德語(yǔ)的動(dòng)詞可以分為弱變化、強(qiáng)變化和混合變化動(dòng)詞，學(xué)動(dòng)詞時(shí)必須要學(xué)習(xí)它的變位形式。
學(xué)校簡(jiǎn)介
一、“珮文教育”
“珮文”指的是培訓(xùn)比較好專業(yè)的語(yǔ)言。《墨子·辭過》：“鑄金以為鉤，珠玉以為珮?！痹谶@里，我們教給學(xué)員的是專業(yè)的知識(shí)，擁有的是專業(yè)的老師，比較好的教學(xué)，最貼心的的服務(wù)。
這里，是你看到世界的起點(diǎn)！
二、培訓(xùn)課程
“珮文教育”致力于日語(yǔ)、法語(yǔ)、韓語(yǔ)、德語(yǔ)、泰語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、越南語(yǔ)、老撾語(yǔ)、緬甸語(yǔ)意大利語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)，粵語(yǔ)等小語(yǔ)種語(yǔ)言培訓(xùn)、英語(yǔ)各級(jí)別等級(jí)考試考前培訓(xùn)和出國(guó)留學(xué)服務(wù)等工作。
