有的學(xué)員看到價(jià)格就會(huì)被吸引，首先你要知道自己的未來(lái)發(fā)展和需求是什么，只有知道自己的未來(lái)發(fā)展，才能做好相應(yīng)的選擇，看看對(duì)方的課程是否適合自己，老師的教學(xué)模式是否滿足自己，不要做被動(dòng)的那一個(gè)，不要看到價(jià)格低就盲目的選擇，最關(guān)鍵的就是看自己是否有需要。在這里小編為同學(xué)們整理了一些有關(guān)洛陽(yáng)櫻花日語(yǔ)的相關(guān)信息，助力同學(xué)們的日語(yǔ)之旅。

洛陽(yáng)日語(yǔ)N4課程

適合學(xué)員：適合通過(guò)日語(yǔ)N5考試

課時(shí)數(shù)：96課時(shí)

課程費(fèi)用：￥

課程介紹：適合通過(guò)日語(yǔ)N5考試（或歐風(fēng)對(duì)應(yīng)等級(jí)內(nèi)部測(cè)試）的學(xué)員。進(jìn)一步了解日本人的思維方式和表達(dá)特點(diǎn)；能夠進(jìn)行一般交談，并能夠讀寫(xiě)簡(jiǎn)單日語(yǔ)文章；達(dá)到國(guó)際能力考試N4級(jí)考試要求的1500個(gè)左右基本詞匯量和300個(gè)左右的日語(yǔ)漢字量。

發(fā)音練習(xí)：這一行假名也包括在日語(yǔ)元音中，它由一個(gè)側(cè)音[r]和五個(gè)元音組成。嘴唇張開(kāi)，舌尖抬高，上牙齦抬高。軟下顎上升，堵塞鼻腔通道，振動(dòng)聲帶，導(dǎo)致混濁氣流從舌頭兩側(cè)流出。

發(fā)音練習(xí)：參差不齊

其他三個(gè)筆名與、和相同。漢語(yǔ)是元音和元音的復(fù)合詞。普通話和普通話發(fā)音相同。它只能用作輔助詞。它不能表達(dá)一個(gè)詞，比如日語(yǔ)中的“閱讀”，意思是“本-普通話”。

發(fā)音練習(xí)：

方言：軟腭下垂，振動(dòng)聲帶，鼻腔通氣使聲音，一般不單獨(dú)使用，也不為前綴，只能連接到其他假名，與前面的音節(jié)形成撥號(hào)音節(jié)。

洛陽(yáng)日語(yǔ)學(xué)完后發(fā)展方向

1）國(guó)內(nèi)申請(qǐng)日本研究生——過(guò)渡修士

1）日本研究生過(guò)渡修道士的國(guó)內(nèi)申請(qǐng)<

（2）申請(qǐng)日本語(yǔ)言學(xué)校-申請(qǐng)日本研究生或主

通常來(lái)說(shuō)要求日語(yǔ)等級(jí)達(dá)到N1的水平（）。但也有一些專(zhuān)業(yè)，比如用英語(yǔ)授課的專(zhuān)業(yè)，或者是藝術(shù)類(lèi)等對(duì)語(yǔ)言要求不太高的專(zhuān)業(yè)，可能會(huì)要求N2的成績(jī)就可以。

但也有一些專(zhuān)業(yè)，如英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，或藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，不需要很高的語(yǔ)言要求，這可能需要N2分?jǐn)?shù)。如果你的日語(yǔ)水平不高，你在研究生學(xué)習(xí)期間會(huì)遇到很大的障礙，尤其是在寫(xiě)論文時(shí)。建議你先磨練自己的語(yǔ)言能力，然后去日本深造。

洛陽(yáng)日語(yǔ)培訓(xùn)好處

1，你可以瀏覽日本的熱門(mén)論壇，看看鄰居們通常在網(wǎng)上談?wù)撌裁础?/span>

2、可以更加深入的了解日本的文化，然后對(duì)于這個(gè)我們既熟悉又陌生的鄰居身上很多原來(lái)不解的事情也會(huì)有新的認(rèn)識(shí)；

3、到日本旅游時(shí)購(gòu)物更方便。

4、去卡拉OK多了一種選擇歌曲的語(yǔ)言，即使你唱錯(cuò)了別人也不會(huì)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閯e人根本不知道你在唱什么；