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多動癥的病因、表現(xiàn)及診斷如此復雜，當然治療時也需要綜合治療。合理選擇最佳治療方法和是非常必要的。多動癥的治療方法主要有藥物治療、心理行為治療、家庭治療，腦電生物反饋治療等，其中藥物治療是首選。研究認為，藥物治療為主，同時合并心理行為治療、家庭治療或腦電生物反饋治療是最好的策略，所以對于屬于混合型多動癥的小強，競思專家的建議就是綜合治療。那么具體怎樣治療呢？

第一步問卷調(diào)查：

采用世界上的注意力和多動癥測評表。

采用世界上的行為量表，包含：康納斯行為檢查表，阿肯巴赫兒童行為檢測表，和心理測驗等，全方面評估、科學準確診斷多動癥。

第二步 注意力軟件測評：

國際通用的軟件測評，進一步評估學員的各種能力。

國際通用的軟件測評，進一步評估學員的各種能力（A、注意力系數(shù) B、綜合注意力 C、語言注意力 D、視覺注意力 E、處理速度 F、信息處理能力 G、腦速度 H、反映時間) 軟件將學員的測評分數(shù)和同齡人對比，得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。在臨床醫(yī)學中，本軟件也被使用作為科學的診斷標準。

第三步腦電測評：

根據(jù)學員的腦電波，直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進入高效狀態(tài)，腦電波體現(xiàn)出的情況是不同的。一般來說，多動癥孩子小腦中間（小腦蚓部，位于腦后下端）及腦部中間區(qū)域（包括部分腦干）的大小縮減。競思采用專業(yè)的腦電分析軟件進行腦電數(shù)據(jù)分析。采取了有效數(shù)據(jù)的平均值，并用貝葉斯函數(shù)進行實踐排序的整理，進行綜合評價達到評估目的。

第四步 個性方案：

結合上述，競思將測評結果和家長反饋發(fā)送給美國專家。美國專家根據(jù)測評結果和家長反饋，在1-2個工作日內(nèi)，為學員制定訓練方案。學員訓練方案包括多種課程，其中對于學員的大腦訓練區(qū)域和訓練頻率有詳細規(guī)定。接下來，競思根據(jù)學員的實際需求和時間安排，由當?shù)刂行臑閷W員安排課程計劃。

競思高級培訓顧問：

Anderson

專家簡介：

約翰·安德森 哈佛大學碩士北美腦電生物反饋協(xié)會教學部負責人。從事醫(yī)學超過30年，是心理學，神經(jīng)學和發(fā)展神經(jīng)科學的專家。從1974年開始從事腦電生物反饋和生物反饋療法。他的客戶主要是兒童和成人多動癥患者。安德森先生現(xiàn)為競思提供咨詢服務，任高級講師，訓練競思培訓師。

注意缺陷多動障礙（ADHD）在我國稱為多動癥，是兒童期常見的一類心理障礙。表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱的注意力不集中和注意時間短暫、活動過度和沖動，常伴有學習困難、品行障礙和適應不良。國內(nèi)外調(diào)查發(fā)現(xiàn)患病率3%～7%，男女比為4～9：1。部分患兒成年后仍有癥狀，明顯影響患者學業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

阿斯伯格綜合癥學員成功案例：方旭

學員情況：

小學五年級的方旭，在注意力、情緒方面存在嚴重的問題，并有輕微的自閉傾向，家長尋訪眾多機構，嘗試多種方式，均未能讓孩子好轉(zhuǎn)。

今年暑假，家長抱著試試看的態(tài)度，帶孩子來到了競思蘇州廣濟南路中心。

訓練過程：

訓練初期，家長對競思訓練的效果將信將疑，孩子的媽媽與文靜老師溝通的比較多，在溝通過程當中，文靜老師耐心地為媽媽講解每一次訓練安排以及孩子的表現(xiàn)，媽媽感受到文靜老師的耐心、經(jīng)驗豐富與責任心，所以對文靜老師非常信任。

然而，孩子的爸爸和文靜老師的溝通較少，對競思的訓練還是存在很多的疑慮，面對孩子爸爸的質(zhì)疑，文靜老師耐心、負責地位孩子做好每一項訓練，積極利用輔助訓練幫助孩子提高各項能力。

孩子在第十六次的訓練時，通過一件小事，爸爸看到了孩子在情緒控制方面的明顯進步，獲得了孩子爸爸的認可。

訓練后家長說：

目前，孩子已經(jīng)完成了三十次訓練，家長明確表示：“孩子在競思的訓練會堅持做下去，在改善情緒問題以后，希望文靜老師能夠繼續(xù)幫助孩子改善注意力問題”。

競思教育科技有限公司是一家結合了優(yōu)質(zhì)的教育資源和全球領先的腦電生物反饋技術的高科技公司，致力于開發(fā)少年兒童的潛能，并提供整套注意力提高解決方案。

競思將會一如既往地發(fā)展科學、安全的注意力訓練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領，在學習、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，較大限度發(fā)揮大腦的潛力！