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目前多動癥的診療現(xiàn)狀并不樂觀，由于家長和老師對多動癥的認(rèn)識不足等原因，導(dǎo)致多動癥孩子的就診率不足10%。事實(shí)上，很多前來就診的患兒，也可能因家人或老師對多動癥的認(rèn)識度和重視度不夠，導(dǎo)致未能接受及時和規(guī)范的治療，或是中斷了治療。選擇競思一對一指導(dǎo)，輕松治療，給孩子一個健康成長的未來。

孩子多動上課好動都是孩子在年齡小的時候常常表現(xiàn)出來的行為，有大部分孩子都是天性使然的很少數(shù)是多動行為，多動行為的孩子上課不注意聽課亂動小動作不斷，寫作業(yè)亂動小動作不斷，一刻都不能停下來，孩子這樣的情況需要家長盡早的糾正，那么孩子多動應(yīng)該怎么辦呢？

訓(xùn)練：

1、訓(xùn)練孩子注意力能力。

2、訓(xùn)練孩子的自我控制能力。

3、典型的多動癥需要糾正。

針對多動癥培訓(xùn)：

兒童多動癥很多家長都聽說過，兒童多動癥就是孩子上課多動的原因，兒童多動很多孩子都有但是有輕重之分，多數(shù)孩子是輕的但是需要家長觀察平時糾正，孩子會慢慢的糾正過來，稍微嚴(yán)重的孩子家長就需要對孩子進(jìn)行兒童多動癥訓(xùn)練糾正。

孩子上課多動家長要盡早的糾正，孩子多動對孩子有很大的影響，很多家長認(rèn)為孩子小長大就好了，恰恰相反孩子年齡小的多動行為會伴隨孩子到成年的可能,盡早的糾正對孩子有很大的幫助，家長應(yīng)該盡早的糾正不要拖影響孩子。

競思高級培訓(xùn)顧問、心理分析師：

林玲

美國加州大學(xué)歐文分校(University of California, Irvine) 認(rèn)知科學(xué)系研究員，兼任AcuFocus醫(yī)藥技術(shù)公司臨床試驗(yàn)咨詢師。

獲得高磁場核磁共振掃描成像儀（UCI 3T fMRI scanner）操作師資格，在國際會議和學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表英文論文若干，是國際視覺科學(xué)學(xué)會、神經(jīng)科學(xué)學(xué)會會員。

現(xiàn)為競思高級顧問，心理分析師，競思腦回饋高級研究員。

那么孩子多動癥臨床表現(xiàn)是怎么樣的呢？

1.注意缺陷：表現(xiàn)為與年齡不相稱的明顯注意集中困難和注意持續(xù)時間短暫，是本癥的核心癥狀。多動癥孩子常常在聽課、做作業(yè)或其他活動時注意難以持久，容易因外界刺激而分心。在學(xué)習(xí)或活動中不能注意到細(xì)節(jié)，經(jīng)常因?yàn)榇中陌l(fā)生錯誤。注意維持困難，經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長時間持續(xù)集中精力的任務(wù)，如課堂作業(yè)或家庭作業(yè)。做事拖拉，不能按時完成作業(yè)或指定的任務(wù)。多動癥孩子平時容易丟三落四，經(jīng)常遺失玩具、學(xué)習(xí)用具，忘記日常的活動安排，甚至忘記老師布置的家庭作業(yè)。

2.活動過多：表現(xiàn)為多動癥孩子經(jīng)常顯得不安寧，手足小動作多，不能安靜坐著，在座位上扭來扭去。在教室或其他要求安靜的場合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬。難以從事安靜的活動或游戲，一天忙個不停。

閱讀障礙學(xué)員成功案例：士煊

訓(xùn)練前家長反饋：

孩子一直沉默寡言，不喜歡和別人打交道，上課的時候分心嚴(yán)重，小動作也比較多，經(jīng)常被老師批評，做作業(yè)的速度也慢，不喜歡閱讀和寫字，跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

因?yàn)閮?nèi)向和成績不好，孩子很自卑，自我控制能力差在家會鬧情緒。

訓(xùn)練后家長說：

康老師在細(xì)心觀察了我家士煊的特性之后，給孩子安排了輔助性的沙盤訓(xùn)練，在訓(xùn)練中增加與孩子的溝通和了解，鼓勵孩子直接表達(dá)自己的想法。同時，康老師還積極疏導(dǎo)我們的壓力，引導(dǎo)我們對孩子的教育方式要統(tǒng)一。

經(jīng)過訓(xùn)練后，孩子已經(jīng)能夠大膽地直接表達(dá)自己的想法了，原來他不喜歡的閱讀和書寫，現(xiàn)在我們和他適當(dāng)?shù)臏贤ㄒ幌拢⒆右材苷J(rèn)真完成了。

他做作業(yè)的效率比之前有了非常明顯的提高，小動作和分心的情況比以前真的少了很多，現(xiàn)在老師講的課，他基本上能夠理解了，感覺孩子的變化真的很大。

非常感謝康老師無微不至的照顧和指點(diǎn)，也非常感謝競思教育，選擇競思教育沒錯的！

競思文化

競思教育以“超越自我，回饋社會”為核心，倡導(dǎo)“創(chuàng)新、激情、誠信、客戶體驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)合作”的企業(yè)文化。

競思教育堅(jiān)持“激情工作、頂尖成就”的人力資源開發(fā)機(jī)制，強(qiáng)調(diào)自由創(chuàng)新的公司文化，競思教育尊重每一位員工和客戶價值，發(fā)掘每一個人的潛能，讓員工在自由和平等的企業(yè)文化中獲得成長與快樂。在完善和先進(jìn)的企業(yè)制度下，每一個人都感受到實(shí)現(xiàn)自我價值的充實(shí)和激情。