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孩子記憶力有問題，怎么辦？

如果您的孩子（5-18歲）有以下表現(xiàn)：

做事、寫作業(yè)很慢

上課小動作多、講話

喜歡插嘴或干擾別人

只對感興趣的事情有注意力

進(jìn)入狀態(tài)慢，容易受干擾

寫作業(yè)容易走神、容易分心

你是否還在為孩子的這些問題發(fā)愁？一分鐘測評，競思記憶力培訓(xùn)專家老師幫您出謀劃策。

超級記憶：

掌握十幾種記憶方法，輕松記憶數(shù)字、英語單詞、文言文、各類現(xiàn)代文、公式……體驗高效記憶的暢快。

思維導(dǎo)圖：

學(xué)會繪制并運用思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練思維能力，高效做歸納，整理，分析，思考，復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率70%。

快速閱讀：

訓(xùn)練閱讀能力，讓記憶力高度集中，由點到面，加速攝入速度，閱讀速度提升至2000字/分鐘以上。

全腦開發(fā)：

科學(xué)用腦，左右腦平衡協(xié)調(diào)使用，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信心。

授課方式：

個性化教學(xué)，針對每個人的實際情形，在不同的階段，采用不同的理解模式轉(zhuǎn)化方法，準(zhǔn)確到秒的訓(xùn)練要求，每天不同的實戰(zhàn)閱讀練習(xí)，一步步的改變閱讀習(xí)慣，側(cè)重理解模式轉(zhuǎn)換，一步步進(jìn)階轉(zhuǎn)換理解模式，整合右腦記憶法的心像化轉(zhuǎn)換，加速理解效力，實現(xiàn)高速瀏覽的理解和記憶的同步。

競思高級培訓(xùn)顧問：

陸云峰

專家簡介：

美國明尼蘇達(dá)大學(xué)(University of Minnesota)生物醫(yī)學(xué)工程系博士，生物醫(yī)學(xué)功能成像和神經(jīng)工程實驗室助理研究員，美國電氣和電子工程師協(xié)會生物醫(yī)學(xué)工程分會會員。

2008年，畢業(yè)于浙江大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，同年獲浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院榮譽證書。主要研究方向為腦電波信號處理，癲癇病源無創(chuàng)診斷以及功能性神經(jīng)成像。

現(xiàn)為競思教育高級培訓(xùn)顧問，負(fù)責(zé)腦電信號診斷以及腦回饋技術(shù)總顧問。

靜心記憶法

記憶要從平心靜氣開始，根據(jù)一定的記憶目標(biāo)，找出適合于自己學(xué)習(xí)特點的記憶方法。

比如記憶環(huán)境的選擇就因人而異。有人覺得早晨記憶力好；有人感到晚上記憶力好；有人習(xí)慣于邊走邊讀邊記；有人則要在安靜的環(huán)境下記憶才好等等。

不管選擇何種方式記憶，都必須保持“心靜”。心靜才能集中注意力記憶，心靜才能形成記憶的優(yōu)勢興奮中心，記憶需從靜始！

多動癥學(xué)員成功案例：

小洪

訓(xùn)練前家長反饋：

孩子患有adhd，注意力不集中的情況很嚴(yán)重，上課的時候總是坐不住，有時還會在上課的時候跑到教室外面去。

做作業(yè)也不認(rèn)真，很多時候都完不成功課，批評他幾句，他動不動就發(fā)脾氣、打人，這讓我們一家人都很頭疼。

訓(xùn)練后家長說：

吳老師一直都很積極地和我們溝通，對孩子的調(diào)皮、任性沒有絲毫的抱怨，在她耐心的訓(xùn)練下，半年后，孩子的專注力和學(xué)習(xí)能力明顯提高了，上課時的注意力也變得更加集中了，會認(rèn)真聽老師講課了，回家之后也愿意去寫作業(yè)，不再拖拖拉拉完不成了。

而且，孩子情緒控制和人際交往都有所進(jìn)步，知道如何控制自己的情緒，不再發(fā)脾氣、打人了。孩子對吳亞南老師很依賴，和吳老師的關(guān)系可好了。

我們對孩子訓(xùn)練非常滿意，很感謝吳老師的辛勤付出，就特意寫了一篇報道發(fā)表在《揚子晚報》上面，讓更多的家長知道競思、選擇競思。

競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。