潮州競思教育
咨詢熱線 18216026475
潮州多動癥培訓(xùn)班多少錢？
發(fā)布時間：2019-08-29 潮州競思教育 訪問 : 131通過競思專家培訓(xùn)，教給父母如何管理子女行為的方法。給家長解釋多動癥兒童產(chǎn)生對抗行為的原因，指導(dǎo)如何關(guān)注、表揚(yáng)兒童，如何糾正兒童的不良行為。使父母能更加理解患兒的需要，更好地對其行為做出適當(dāng)反饋。父母培訓(xùn)可創(chuàng)造一種長期、持續(xù)、有利康復(fù)的環(huán)境，使兒童能減少的對抗行為，逐漸展示他們具有良好行為的能力。
第一步問卷調(diào)查：
采用世界上的注意力和多動癥測評表。
采用世界上的行為量表，包含：康納斯行為檢查表，阿肯巴赫兒童行為檢測表，和心理測驗(yàn)等，全方面評估、科學(xué)準(zhǔn)確診斷多動癥。
第二步 注意力軟件測評：
國際通用的軟件測評，進(jìn)一步評估學(xué)員的各種能力。
國際通用的軟件測評，進(jìn)一步評估學(xué)員的各種能力（A、注意力系數(shù) B、綜合注意力 C、語言注意力 D、視覺注意力 E、處理速度 F、信息處理能力 G、腦速度 H、反映時間) 軟件將學(xué)員的測評分?jǐn)?shù)和同齡人對比，得出注意力綜合指數(shù)和注意力缺陷指數(shù)。在臨床醫(yī)學(xué)中，本軟件也被使用作為科學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)。
第三步腦電測評：
根據(jù)學(xué)員的腦電波，直接判斷大腦的能力。大腦是否可以進(jìn)入高效狀態(tài)，腦電波體現(xiàn)出的情況是不同的。一般來說，多動癥孩子小腦中間（小腦蚓部，位于腦后下端）及腦部中間區(qū)域（包括部分腦干）的大小縮減。競思采用專業(yè)的腦電分析軟件進(jìn)行腦電數(shù)據(jù)分析。采取了有效數(shù)據(jù)的平均值，并用貝葉斯函數(shù)進(jìn)行實(shí)踐排序的整理，進(jìn)行綜合評價達(dá)到評估目的。
第四步 個性方案：
結(jié)合上述，競思將測評結(jié)果和家長反饋發(fā)送給美國專家。美國專家根據(jù)測評結(jié)果和家長反饋，在1-2個工作日內(nèi)，為學(xué)員制定訓(xùn)練方案。學(xué)員訓(xùn)練方案包括多種課程，其中對于學(xué)員的大腦訓(xùn)練區(qū)域和訓(xùn)練頻率有詳細(xì)規(guī)定。接下來，競思根據(jù)學(xué)員的實(shí)際需求和時間安排，由當(dāng)?shù)刂行臑閷W(xué)員安排課程計(jì)劃。
專家簡介：
曾艷梅
西華師范大學(xué)教育學(xué)碩士，高級中學(xué)教師，競思注意力高級培訓(xùn)師，競思注意力研究專家組核心成員。
研究方面為課程與教學(xué)，主要致力于以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開展適合學(xué)生的教學(xué)過程，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一被動的接受性學(xué)習(xí)向自主參與、合作探究的多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。包括課程的研發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
孩子多動癥表現(xiàn)是怎么樣的呢？
1.行為沖動：在信息不充分的情況下快速地做出行為反應(yīng)。表現(xiàn)沖動，做事不顧及后果、憑一時興趣行事，為此常與同伴發(fā)生打斗或糾紛，造成不良后果。在別人講話時插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時便迫不及待地?fù)屜然卮?，不能耐心地排?duì)等候。
注意缺陷、活動過多和行為沖動是ADHD的核心癥狀，具有診斷價值。
2.學(xué)習(xí)困難因?yàn)樽⒁庹系K和多動影響了多動癥孩子在課堂上的聽課效果、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量，致使學(xué)業(yè)成績差，常低于其智力所應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成績。
3.神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常
多動癥孩子的精細(xì)動作、協(xié)調(diào)運(yùn)動、空間位置覺等發(fā)育較差。如翻手、對指運(yùn)動、系鞋帶和扣紐扣都不靈便，左右分辨困難。少數(shù)患者伴有語言發(fā)育延遲、語言表達(dá)能力差、智力偏低等問題。
阿斯伯格綜合癥學(xué)員成功案例：宇昊
訓(xùn)練前家長反饋：
孩子說話晚，也不與他人說話，孩子認(rèn)知能力弱，情緒也很難控制，自控能力很弱。
在學(xué)校有攻擊行為，不知道如何與其他小朋友相處、交流，已經(jīng)被學(xué)校勸退在家。
訓(xùn)練后家長說：
訓(xùn)練30次以后，昊昊慢慢能看著別人的眼睛說話了，能夠聽得進(jìn)去大人的話，攻擊行為逐漸減少，就算鬧情緒，也不會像之前那樣在地上打滾了。
孩子已經(jīng)學(xué)會慢慢控制自己的情緒，并能簡單的表達(dá)自己的想法。
現(xiàn)在他能和平地和其他小朋友們一起玩，我們家長真的很欣慰。
發(fā)展歷程
2008年12月，美國Talegenes公司開始設(shè)立競思教育，為在公司在中國的運(yùn)營做策劃。
2009年起，競思教育就陸續(xù)在美國醫(yī)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對合作研發(fā)的硬件軟件進(jìn)行測試。在歷史一年零6個月的測試過程中，接待了兩百多名美國兒童、青少年和成人的培訓(xùn)需求，并達(dá)到了滿意的訓(xùn)練結(jié)果。
2010年6月，競思教育正式在中國杭州成立開發(fā)中心，組建了杭州競思教育有限公司，并迅速在中國成立了多家加盟機(jī)構(gòu)。
2010年12月，競思教育舉辦“愛心注意力月”活動。
