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多動癥是指注意缺陷與多動障礙，是發(fā)生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。競思針對多動癥更多問題，競思多動癥培訓(xùn)專家老師幫您出謀劃策。

多動癥的孩子與頑皮的正常的孩子，有著四點本質(zhì)區(qū)別：

①注意力方面：調(diào)皮孩子對感興趣的事物能聚精會神，還討厭別人干擾，而多動癥孩子玩什么都心不在焉和無法有始有終;

②自控力方面：調(diào)皮孩子在陌生的環(huán)境里和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動癥孩子根本坐不住，靜不下來;

③行為…

查看更多 活動方面：調(diào)皮孩子的好動行為一般有原因、有目的，而多動癥孩子的行為多具有沖動性，缺乏目的性;

④生理方面，調(diào)皮孩子思維敏捷、動作協(xié)調(diào)、沒有記憶辨認(rèn)的缺陷，而多動癥孩子則有明顯不足。

孩子注意能力不足，行為沖動，不是想玩或者不懂事，其實表現(xiàn)的是一種病態(tài)，無法自控地開小差和脾氣倔。家庭教育方面：應(yīng)該給予多動癥兒童理解、同情、溫暖、愛護(hù)和關(guān)心，家長不要相互攀比學(xué)習(xí)成績，只要孩子在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)鼓勵，家長掌握些心理學(xué)知識，常與孩子談心、交心，了解他們的想法和存在困難。

競思是中國家使用世界的生物技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，致力于兒童青少年注意力和多動癥的提高。我們的專家都是國際知名的教育專家，心理專家和腦電專家擔(dān)任，結(jié)合家長評估、學(xué)員軟件測評、學(xué)員腦電信息和學(xué)員的實際需求和時間，制定專屬于每個孩子的個性化訓(xùn)練方案。

競思高級培訓(xùn)顧問：

楊曉霞

專家簡介：

楊曉霞 畢業(yè)于北京醫(yī)科大學(xué)，主攻《腦電和臨床神經(jīng)學(xué)》《神經(jīng)治療學(xué)》《小學(xué)生心理輔導(dǎo)與行為調(diào)整》《青少年兒童心理咨詢與治療》等醫(yī)學(xué)、教育類學(xué)科。畢業(yè)后一直從事生物反饋科學(xué)以及兒童大腦潛能開發(fā)，青少年心理治療的臨床研究工作，具有10年的臨床治療經(jīng)驗，至今已指導(dǎo)訓(xùn)練過上千名名大腦統(tǒng)合神經(jīng)失調(diào)、學(xué)習(xí)能力低下、注意力水平差的少年兒童，經(jīng)過訓(xùn)練的孩子注意力集中度、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績迅速提升，受到家長們的一致好評?，F(xiàn)聘任為教育部十五重點規(guī)劃課題組研究員，競思注意力研究專家組組長，高級培訓(xùn)指導(dǎo)師，主要負(fù)責(zé)培訓(xùn)中心的教學(xué)及培訓(xùn)工作。

多動癥好動和多動有什么區(qū)別呢？

1.是否可被理解

ADHD(多動癥)孩子的多動和沖動往往沒有原因，常常使人難以理解。而好動兒童即使特別淘氣，他的好動也往往事出有因。

2.與伙伴的關(guān)系

ADHD(多動癥)的孩子往往伙伴關(guān)系不好，常常說“他們不和我玩”。而好動兒童的伙伴關(guān)系一般較好。如果一個孩子在課堂上難以安坐，經(jīng)常插話，難以聽從命令，別人和他講話時，經(jīng)常心不在焉，經(jīng)常出現(xiàn)冒險行動而不顧后果，老師、家長就應(yīng)警惕是否是ADHD。

情緒管理學(xué)員成功案例：暢暢

學(xué)員情況分析：

暢暢是一個各項能力都非常欠缺的孩子，剛?cè)雽W(xué)時好動、坐不住，規(guī)則意識、理解能力、動手能力、耐心、自理性、語言組織與表達(dá)能力等都比較弱。

孩子非常的情緒化，基本只會表達(dá)“這個墻是不是藍(lán)色的？”無法獨立完成任何一項訓(xùn)練，甚至連走路的姿勢都比較別扭。

訓(xùn)練變化過程：

在經(jīng)過達(dá)老師長期的耐心訓(xùn)練后，暢暢不僅在訓(xùn)練中能夠坐得住，各項能力均獲得很大進(jìn)步，尤其體現(xiàn)在情緒管理、規(guī)則意識以及語言表達(dá)與理解方面。

孩子在得到進(jìn)步的同時，家長也是進(jìn)步突出。從剛訓(xùn)練時，家長非常的焦慮和痛苦，隨時都是緊皺著眉頭，擔(dān)心孩子這么大卻沒有辦法正常上學(xué)，到第三節(jié)課后，看到達(dá)老師給孩子訓(xùn)練帶來的變化，突然改變了自己的觀念，以更積極的心態(tài)面對孩子和訓(xùn)練。直到現(xiàn)在，家長更是風(fēng)雨無阻的堅持帶孩子來上課。加上家長每一節(jié)課都能看到孩子實實在在的進(jìn)步，便更加認(rèn)同達(dá)老師的訓(xùn)練，并對孩子的未來充滿了信心！

競思根據(jù)現(xiàn)代腦科學(xué)的研究成果、保障訓(xùn)練的科學(xué)性，引進(jìn)專業(yè)的腦電生物反饋技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的專業(yè)性，并使用國外TalegenesNoiseDigitalReduction（NDR）技術(shù)、實現(xiàn)訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，通過增加注意力波、減少分心波和緊張波，從而從本質(zhì)上增加學(xué)員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓(xùn)練的同時，競思還結(jié)合沙盤訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、情緒管理、習(xí)題鞏固、行為約束等訓(xùn)練輔助增加學(xué)員的注意力，進(jìn)而從各方位激發(fā)學(xué)員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他手段相比，腦電訓(xùn)練保障了良久的訓(xùn)練效果；與藥物手段相比，腦電訓(xùn)練掙脫了藥物效果的反復(fù)無常、一生的依附性和反作用，實現(xiàn)訓(xùn)練的科學(xué)、綠色性。