潮州競(jìng)思教育
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潮州多動(dòng)癥培訓(xùn)中心
發(fā)布時(shí)間：2019-09-04 潮州競(jìng)思教育 訪問 : 191多動(dòng)癥是指注意缺陷與多動(dòng)障礙，是發(fā)生于兒童時(shí)期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫、活動(dòng)過度或沖動(dòng)為主要特征的一組綜合征。多動(dòng)癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報(bào)道為3%-5%，男女比例為4-9:1。競(jìng)思針對(duì)多動(dòng)癥更多問題，競(jìng)思多動(dòng)癥培訓(xùn)專家老師幫您出謀劃策。
培訓(xùn)以下內(nèi)容：
1.專業(yè)學(xué)習(xí)能力和多動(dòng)癥測(cè)評(píng)軟件。我們將給予您一份詳細(xì)的報(bào)告分析，告知您在哪項(xiàng)測(cè)評(píng)中的表現(xiàn)如何，在那個(gè)具體領(lǐng)域我們可以幫助您。
2.調(diào)查問卷評(píng)估。我們會(huì)根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果來結(jié)合評(píng)估學(xué)員的需求。
3.競(jìng)思多動(dòng)癥訓(xùn)練課程試用。根據(jù)您得到的分?jǐn)?shù)，了解您學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，然后結(jié)合您的評(píng)測(cè)結(jié)果和時(shí)間需求，設(shè)計(jì)訓(xùn)練方案。
靈活教學(xué)：
實(shí)行全天制開課教學(xué)，隨到隨學(xué)。
針對(duì)性強(qiáng)：
實(shí)行小班制一對(duì)一教學(xué)模式，針對(duì)性強(qiáng)，少走彎路。
定制教學(xué)：
定制個(gè)人教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)目的。
課程多樣：
多個(gè)課外活動(dòng)，讓孩子課內(nèi)課外都能得到鍛煉。
專家簡(jiǎn)介：
曾艷梅
西華師范大學(xué)教育學(xué)碩士，高級(jí)中學(xué)教師，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專家組核心成員。
研究方面為課程與教學(xué)，主要致力于以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開展適合學(xué)生的教學(xué)過程，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)向自主參與、合作探究的多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。包括課程的研發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1.品行障礙
注意缺陷多動(dòng)障礙和品行障礙的共病率高達(dá)30%～58%。品行障礙表現(xiàn)為攻擊性行為，如辱罵、打傷同學(xué)、破壞物品、虐待他人和動(dòng)物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規(guī)范及社會(huì)準(zhǔn)則的行為，如說謊、逃學(xué)、離家出走、縱火、偷盜等。
2.成人ADHD
對(duì)兒童ADHD不管治療與否，其中60%～70%到了成人仍然遺留有癥狀，部分可達(dá)到成人ADHD的診斷標(biāo)準(zhǔn)。成人ADHD的臨床表現(xiàn)與兒童ADHD有差別，以“注意缺陷”為主要表現(xiàn)，“活動(dòng)過多”會(huì)減少。由于患者沖動(dòng)，行事魯莽草率，易于與同事發(fā)生沖突，容易因沖動(dòng)而經(jīng)常變換工作，開車容易沖動(dòng)、不遵守交通規(guī)則造成交通事故。對(duì)成人ADHD患者的癥狀評(píng)估一般要求助于配偶、父母、同事或上司等與患者關(guān)系密切者。
多動(dòng)癥學(xué)員成功案例：小軍
學(xué)員情況分析：
上課時(shí)，他喜歡做小動(dòng)作，比如扯扯前面同學(xué)的衣服、找同桌說話，把鉛筆盒弄的“嘩啦啦”響，甚至還在教室里跑來跑去打斷老師講課，影響到了課堂秩序；布置的作業(yè)，完成時(shí)也‘打折扣’，有時(shí)沒做，還故意說作業(yè)本掉在家里了；和同學(xué)相處時(shí)總是容易鬧矛盾、發(fā)脾氣，甚至打架；有時(shí)為了點(diǎn)小事就欺負(fù)同學(xué)，怎么說、怎么勸都不聽。
小軍因?yàn)閾v蛋沒少挨打，但是令小軍父母頭疼的是，不管是說教還是挨揍，小軍絲毫沒有改變。無奈之下，小軍的媽媽聽從了老師的建議，帶著小軍來到了競(jìng)思進(jìn)行了解。
訓(xùn)練前測(cè)評(píng)：
競(jìng)思中心負(fù)責(zé)人徐老師給小軍做了一系列專業(yè)的測(cè)評(píng)后，原來小軍的“搗蛋”都是因?yàn)槎鄤?dòng)癥造成的。
訓(xùn)練效果：
小軍不會(huì)在課堂上故意搗亂，雖然偶偶還是存在注意力不集中的情況，但東張西望、小動(dòng)作過多的現(xiàn)象已經(jīng)明顯減少，不會(huì)再去影響其他的同學(xué)上課。
小軍還在班級(jí)里面交到了一個(gè)非常要好的朋友，兩人經(jīng)常一起放學(xué)回家。
看到小軍的巨大的變化，家長(zhǎng)也是非常滿意，希望在競(jìng)思給小軍進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。
競(jìng)思訓(xùn)練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓(xùn)練形式豐富多樣，在學(xué)員開心學(xué)習(xí)的同時(shí)得到想要的訓(xùn)練成效。寓教于樂的訓(xùn)練方式，以及訓(xùn)練所取得的優(yōu)良表現(xiàn)，讓競(jìng)思得到廣大學(xué)員、教育專家、教育界同行的稱贊，并喜獲“中國(guó)注意力訓(xùn)練影響力品牌”、“中國(guó)教育行業(yè)十佳誠(chéng)信連鎖機(jī)構(gòu)”、“杭州百萬家長(zhǎng)信賴教育機(jī)構(gòu)”等各類獎(jiǎng)項(xiàng)超過50項(xiàng)。競(jìng)思將會(huì)一如既往地發(fā)展科學(xué)綠色的注意力訓(xùn)練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學(xué)習(xí)、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率增加，開發(fā)大腦的潛能！
