雖然目前還不知道三省三校第二次模擬考試是否會(huì)延遲，但我們可以趁著上線上課這段時(shí)間，讓孩子解決一下一模中暴露出來(lái)的問(wèn)題。那么一模后普遍會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些呢，我們可以看看哈三中的老師是怎么說(shuō)的。這個(gè)問(wèn)題我更想對(duì)小學(xué)、初中的家長(zhǎng)說(shuō)，必須要重視孩子計(jì)算能力的養(yǎng)成。在小學(xué)和初中階段，大量常規(guī)化的重復(fù)訓(xùn)練，使得計(jì)算問(wèn)題暴露的不明顯，因此，這一問(wèn)題的重視程度不夠。在學(xué)生們看來(lái)，高中知識(shí)跟初中知識(shí)聯(lián)系的并不緊密，跟初中基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)系不大，只要高中來(lái)認(rèn)真學(xué)就可以。實(shí)際上，高中開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)，最好解決的問(wèn)題是思維問(wèn)題，不好解決的是計(jì)算問(wèn)題。
高中學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)較嚴(yán)重問(wèn)題的本質(zhì)是因?yàn)樾W(xué)和初中的最基本的數(shù)的運(yùn)算、式的運(yùn)算，包括因式分解，方程，解方程，解方程組這些最基本的方法，沒(méi)有按照學(xué)校的要求按部就班的來(lái)做，特別是有些學(xué)生，有點(diǎn)兒小聰明，一聽(tīng)就會(huì)，一做就錯(cuò)。在初中，由于是大量的重復(fù)性的訓(xùn)練，不一定能體現(xiàn)出來(lái)，到高中會(huì)體現(xiàn)的非常明顯。所以，計(jì)算問(wèn)題要從根本上解決問(wèn)題，就要從小抓起。高考前解決計(jì)算問(wèn)題的方法也有。像三中教學(xué)有兩個(gè)優(yōu)勢(shì)，一是三中師資力量比較雄厚，老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)要更深刻一些，解決問(wèn)題的方法也要高效一些；二是，三中有自己的學(xué)案，是一年一年傳承下來(lái)的，每年保留70%，更新30%，再加上老師的總結(jié)，理論上來(lái)講，學(xué)生把學(xué)案認(rèn)真完成，再經(jīng)過(guò)二輪復(fù)習(xí)，克服基本的計(jì)算問(wèn)題還是有信心的。不同成績(jī)層級(jí)學(xué)生的復(fù)習(xí)策略指導(dǎo)從數(shù)學(xué)來(lái)講，這個(gè)階段要開(kāi)始做做綜合卷了，綜合訓(xùn)練的模擬題都有一定的規(guī)律性，一般做到第五套綜合卷，就能把知識(shí)點(diǎn)差不多復(fù)習(xí)一遍，尤其是選擇和填空。所以，建議有精力、有能力的學(xué)生最好一周做一套綜合卷，再通過(guò)自己反思，老師答疑，是可以把問(wèn)題解決的。能力稍弱的同學(xué)，需要分布來(lái)做，第一步，解決填選題。重復(fù)的做填選題，把大題先放一放。也就是說(shuō)，每套綜合卷就做前16道題，練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題會(huì)越來(lái)越突出，可能都集中在三角的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，或者是立體幾何的某個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)再通過(guò)老師的高效指導(dǎo)，就可以把這個(gè)問(wèn)題解決。數(shù)學(xué)解答題的出題方式和考察內(nèi)容非常明確，考前三五天適合專項(xiàng)解決解答題，比如，做五個(gè)三角題，解決了再在做五個(gè)立體幾何題，然后再做五個(gè)數(shù)列題，再做五個(gè)選修題，應(yīng)該這樣來(lái)解決。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這樣練下來(lái)都沒(méi)有問(wèn)題。沖刺階段，正確處理學(xué)與考的關(guān)系學(xué)生們要正確處理學(xué)和考的關(guān)系。學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該是迎難而上，主要去解決現(xiàn)在應(yīng)知應(yīng)會(huì)，但是還沒(méi)有掌握的問(wèn)題，把這樣的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，考試的時(shí)候要回避難點(diǎn)，我們不是功利，但是，確確實(shí)實(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意答什么樣的題得分的效率高，畢竟，最后考試體現(xiàn)出來(lái)的就是分?jǐn)?shù)啊，絕大多數(shù)人其實(shí)是不知道你數(shù)學(xué)的能力到底有多強(qiáng)，物理的能力到底有多強(qiáng)，所以，考試的時(shí)候就要注意哪些題得分的效率高。用時(shí)短，分值還高的題目要先做。為什么有的孩子考完試以后對(duì)成績(jī)不滿意呢？其實(shí)就是沒(méi)有合理分配考試的時(shí)間。他覺(jué)得該應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西有能力得到的也沒(méi)有做，或者是在有些不容易得分，計(jì)算量比較大，甚至于超出他能力范圍的問(wèn)題上花費(fèi)時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致基礎(chǔ)題沒(méi)有時(shí)間解決。
對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，70來(lái)天還有空間，針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差。實(shí)際上，任何一個(gè)學(xué)生對(duì)于一模中的針對(duì)性問(wèn)題，他都能很清楚自己哪里出了問(wèn)題，比如說(shuō)，在函的對(duì)稱性和周期性上存在問(wèn)題，他能說(shuō)的得很明確，我見(jiàn)到這樣的題就害怕，不敢做或者做對(duì)的時(shí)候少。比如說(shuō)，他在解決立體幾何中球的接切問(wèn)題時(shí)，每次都遇到困難，花費(fèi)時(shí)間多，準(zhǔn)確率還不夠。這個(gè)時(shí)候孩子都是明確的。這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，家長(zhǎng)完全有能力給孩子有針對(duì)性的補(bǔ)差。三模以后再進(jìn)行補(bǔ)差就來(lái)不及了。那時(shí)，恐怕就得專項(xiàng)的進(jìn)行訓(xùn)練，比如說(shuō)專門進(jìn)行填選的訓(xùn)練，專門的進(jìn)行解答題的針對(duì)性的訓(xùn)練，我們學(xué)校呢本身也有安排，我們學(xué)校有成熟的這個(gè)練習(xí)題和學(xué)案，孩子都能享受到這個(gè)待遇。
相信自己！學(xué)習(xí)過(guò)程中，成績(jī)是有滯后性的一模結(jié)束以后，我們能感覺(jué)到孩子的心智比以前成熟了，用老百姓話說(shuō)，知道努力和認(rèn)真了。這時(shí)候，伴隨著的一定是對(duì)成績(jī)的不滿意。我想對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程中，成績(jī)是有滯后性的，不是說(shuō)你努力了成績(jī)馬上就能顯性的表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候拼了，到高考成績(jī)提高其實(shí)也很好。所以家長(zhǎng)應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的狀態(tài)，如果孩子現(xiàn)在確確實(shí)實(shí)知道努力了，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子堅(jiān)決的鼓勵(lì)和支持，這一點(diǎn)也很重要，因?yàn)楹⒆颖旧砭徒箲]。第二點(diǎn)，家長(zhǎng)要相信老師，配合學(xué)校。這個(gè)年齡的孩子的心境，知識(shí)水平，多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)指導(dǎo)不了了，所以，應(yīng)該把有效的指導(dǎo)工作交給學(xué)校來(lái)完成。要引導(dǎo)孩子堅(jiān)定的支持學(xué)校的要求，堅(jiān)決完成老師留的作業(yè)。像我們學(xué)校的老師，都是常年從事高考教學(xué)和輔導(dǎo)的老師，非常有經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際上我們回頭看，家長(zhǎng)不用到外面去求這個(gè)，找這個(gè)，只要認(rèn)認(rèn)真真的完成老師交給的任務(wù)或作業(yè)，孩子的成績(jī)其實(shí)都挺好。現(xiàn)在的孩子沒(méi)有笨得學(xué)不明白的，入學(xué)分?jǐn)?shù)相同的孩子為什么最后高考分?jǐn)?shù)差距很大呢？就是兩個(gè)原因。一個(gè)原因是他的學(xué)習(xí)的態(tài)度問(wèn)題，包括上課，作業(yè)方面，其實(shí)還有家長(zhǎng)的原因，就是孩子在遇見(jiàn)困難時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度是怎樣的，有的家長(zhǎng)孩子遇到困難會(huì)先抱怨，抱怨老師抱怨學(xué)校，這很正常，因?yàn)槲覀円伯?dāng)家長(zhǎng)，我們非常希望孩子的成績(jī)問(wèn)題是客觀造成的，而不是主觀造成的，但是實(shí)際上站在老師的角度，不客氣地說(shuō)，絕大多數(shù)還是主觀的因素多，客觀的因素少，所以，我覺(jué)得任何時(shí)候家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，都應(yīng)該相信老師，跟上學(xué)校的步伐，完成學(xué)校要求的作業(yè)。相信老師，緊跟學(xué)校教學(xué)節(jié)奏的孩子成績(jī)都很好我們經(jīng)常說(shuō)厚積薄發(fā)，學(xué)生成績(jī)的提高是有滯后效應(yīng)的。家長(zhǎng)主要還得看學(xué)生上課和作業(yè)的完成情況，如果上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師留的作業(yè)，那么家長(zhǎng)就應(yīng)該給他以堅(jiān)定的信心來(lái)支持他，相信他，這樣的孩子，如果85天真的按照學(xué)校的步伐要求來(lái)做完成老師的作業(yè)，學(xué)校能給學(xué)生提供的資源學(xué)校老師早都想到了，真正給學(xué)生和家長(zhǎng)提個(gè)要求，就是相信學(xué)校，相信老師，認(rèn)真完成跟上教學(xué)步伐，他一定會(huì)取得好的成績(jī)。王老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，孩子只要真正去落實(shí)完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，一定不會(huì)辜負(fù)自己的努力！要相信高考評(píng)價(jià)是科學(xué)的，不可能出現(xiàn)孩子努力了，老師努力了，學(xué)校努力了，最后成績(jī)也不好的情況，大家放心。
