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重慶3歲兒童自閉癥表現(xiàn)
發(fā)布時間：2022-06-01 重慶康語 訪問 : 132課程名稱
社交溝通
教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學原理
應用行為分析學
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
應該如何和自閉癥的孩子相處呢？我們在和孩子相處的過程中，我們不要這么關(guān)注孩子的不足之處，應該要多贊美孩子的優(yōu)點，尤其是對于自閉癥的孩子來說。常人說“愛之深，責之切”，期望越高，失望越大。孤獨癥孩子的家長，在自己的孩子與別人的孩子相比時，總覺得他一無是處，即使孩子有點小進步也覺得小事一樁，不足以樂，不值得夸獎，由此而帶來的是不只不覺對孩子的傷害。我們一定不能夠忽略這個問題。
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
自閉癥兒童如何康復訓練：加強孩子的詞匯量:在學習一門語言的過程中，孩子會遇到各種各樣的問題。有些孩子會發(fā)音，但不會用詞。父母說，把桌上的鬧鐘拿來，孩子卻不知所措，不知道該怎么辦。當父母說要把玩具狗送回去時，他馬上就明白了。這是因為孩子的詞匯儲備不足。因此，父母應該從小就教會孩子一切事物和動作的名稱，讓他們盡可能地掌握詞匯。
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