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南昌自閉癥有幾種
發(fā)布時間：2022-06-01 南昌康語 訪問 : 76課程名稱
啟智認知
教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學原理
應用行為分析學
課程內容
前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
課程效果
①前備技能促進學習技能②認知理解促進聽者反應技能③300組詞匯促進表達能力④語言理解促進社交溝通能力
課程教具
系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具
自閉癥如何治療：綜合治療、多方面治療。自閉癥沒有單一特效的治療方法，多管齊下的綜合治療已被廣泛認可。其中訓練教育是首選的方法。，其實語言的發(fā)育與運動和認知等其他功能的發(fā)育密切相關，訓練方法也應綜合兼顧；其次，自閉癥兒童的刻板特征使得其習得技能很難泛化，需要在不同場合對其進行訓練和教育，使其適應不同的要求；對于出現(xiàn)自傷、攻擊、興奮躁動、睡眠障礙等癥狀，可由?？漆t(yī)生處方藥物治療。
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨離群，不會與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強烈要求環(huán)境維持不變。
自閉癥的原因：興趣范圍狹窄，行為模式僵化:患者對正常孩子熱衷的游戲、玩具不感興趣，喜歡玩瓶蓋等非玩具物品，或者觀察旋轉的電風扇，可以持續(xù)幾十分鐘甚至幾個小時而不覺得無聊。他們對玩具的主要特征不感興趣，卻非常關注非主要特征:患者固執(zhí)地要求保持日?；顒拥某Ｒ?guī)不變，比如睡覺的時間、要蓋的被子、外出時走同一條路線。如果停止這些活動或改變行為模式，患者會表現(xiàn)出明顯的不愉快和焦慮，甚至表現(xiàn)出抵觸情緒。患者可有反復的僵硬動作，如拍手、轉圈、用舌頭舔墻、跺腳等。
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