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寧波怎樣訓(xùn)練小孩的語(yǔ)言遲緩
發(fā)布時(shí)間：2022-06-01 寧波東方啟音 訪問 : 99| 分析原因 | 針對(duì)性解決 |
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先天發(fā)育因素 | 通過感知覺訓(xùn)練、下顎骨訓(xùn)練、唇舌訓(xùn)練 、氣息訓(xùn)練和喂吃訓(xùn)練等，提高口腔肌肉 的控制和協(xié)調(diào)能力，
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圍產(chǎn)期因素 | 結(jié)合視、聽、觸覺提示，通過發(fā)音分析訓(xùn) 練儀、發(fā)音訓(xùn)練卡片等，音義結(jié)合，加強(qiáng) 音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度
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病理性因 | 提高語(yǔ)言認(rèn)知理解和邏輯表達(dá)能力，加強(qiáng) 詞匯積累、概念理解、問句應(yīng)答和句式運(yùn) 用等能力 |
環(huán)境因素 |
使用英國(guó)多感官設(shè)備如互動(dòng)溝通服務(wù)儀、 光盤投影儀和啟智投影儀等，在運(yùn)動(dòng)和 視聽游戲中促進(jìn)主動(dòng)表達(dá)欲望，提高學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
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其他... |
使用溝通書、社交小故事等教材，學(xué)習(xí) 恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，改善行為問題，建立 規(guī)則，提高互動(dòng)溝通、情緒表現(xiàn)和社交 適應(yīng)能力
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如何給語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子做語(yǔ)言訓(xùn)練？有一些孩子的語(yǔ)言發(fā)育不太完善，在語(yǔ)言表達(dá)能力方面以及語(yǔ)言理解方面明顯弱于同齡的孩子，這些語(yǔ)言發(fā)育遲緩其實(shí)可以通過干預(yù)訓(xùn)練來幫助孩子正常的去進(jìn)行說話，讓他們的語(yǔ)言系統(tǒng)更好的去完善。那么如何給語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子做語(yǔ)言訓(xùn)練呢？1、盡一切可能與孩子說話現(xiàn)在很多電子產(chǎn)品的興起，讓人們之間缺乏了一定的交流，但是交流是可以讓我們的語(yǔ)言發(fā)育系統(tǒng)更加的完善。在平時(shí)父母應(yīng)該要抓住一切可能性與孩子進(jìn)行說話，在說話的過程中一定要注意盡量的說慢一點(diǎn)，并且能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言去表達(dá)，這樣可以讓孩子激起說話的欲望，同時(shí)也能夠鍛煉他們溝通的能力。2、發(fā)展孩子的興趣每個(gè)孩子其實(shí)都有屬于自己的興趣，愛好，在平時(shí)生活中家長(zhǎng)一定要多注意發(fā)展孩子的興趣?？梢赃x擇孩子喜歡的物品或者是喜歡做的事情來吸引他們的注意力，在陪他們玩的時(shí)候可以讓他們?nèi)W(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)能力。3、導(dǎo)入手勢(shì)語(yǔ)手勢(shì)其實(shí)也能夠幫助我們很好的去鍛煉自己的語(yǔ)言發(fā)育情況。在平時(shí)不要逼著孩子去說話，對(duì)孩子一定要有耐心?？梢杂靡恍┦謩?shì)來代表一些語(yǔ)言，并且也可以讓孩子用耳朵去聽以及去模仿動(dòng)作和發(fā)音，在這個(gè)過程當(dāng)中父母一定要有耐心。4、視覺追蹤視覺追蹤主要就是拿孩子喜歡的一些東西，然后放在孩子的眼前，移動(dòng)不同的方向，這樣可以吸引孩子的注意力，同時(shí)也能夠激起孩子說話的欲望。上面的幾種訓(xùn)練其實(shí)都能夠讓孩子說話能力慢慢地變得正常，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是現(xiàn)在很多孩子都會(huì)出現(xiàn)的一種情況，對(duì)待這種癥狀家長(zhǎng)也一定要有耐心，堅(jiān)持語(yǔ)言訓(xùn)練就可以讓孩子的語(yǔ)言發(fā)育情況變得正常，不會(huì)給孩子的以后帶來太大的影響。
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童高頻強(qiáng)化。
孩子語(yǔ)言表達(dá)能力差，該如何改善？1. 讓孩子多說話，營(yíng)造更加輕松的說話氛圍一個(gè)人是否愿意說話，與說話時(shí)的氣氛有很大關(guān)系。說話時(shí)氣氛好，人的情緒比較高昂，談興更濃。說話時(shí)氣氛不好，人的情緒就低落，孩子也是如此。尤其是3-6歲的孩子，由于他們自我評(píng)價(jià)能力欠缺，評(píng)價(jià)自己的依據(jù)就是來源于成人的反應(yīng)，因此在說話時(shí)看到父母的贊許眼光或是頻頻點(diǎn)頭，那他就會(huì)認(rèn)為自己說得好，表達(dá)欲更強(qiáng)。而如果父母在聽孩子說話時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)句不完整、用詞不當(dāng)或聲音小的現(xiàn)象，就急于糾正、否定、打斷孩子的說話，孩子就會(huì)感到受挫，可能下次說話就不敢自由表達(dá)了。所以父母在聽孩子說話時(shí)，應(yīng)該保持耐心且親切的態(tài)度，用鼓勵(lì)的表情引導(dǎo)孩子繼續(xù)講完，切忌說一些傷孩子自尊心的話，要相信孩子在講述中會(huì)越講越好。2. 讓孩子多閱讀，豐富孩子的詞匯和語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)齡前兒童不識(shí)字，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子看繪本圖案，并講解繪本上的文字，幫助孩子理解意思、感受語(yǔ)言的構(gòu)成。平時(shí)引導(dǎo)孩子把學(xué)會(huì)的語(yǔ)言運(yùn)用于自己的口語(yǔ)表達(dá)中，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于那些可以獨(dú)立閱讀、年紀(jì)稍大的孩子，父母雖不用逐字帶孩子閱讀文學(xué)作品，但是可以幫助孩子逐段分析、理解，讓孩子漸漸進(jìn)入故事情境中，還可以不失時(shí)機(jī)地問孩子：如果是你，你會(huì)怎么辦?這樣進(jìn)行角色換位思考，孩子自然就學(xué)會(huì)表達(dá)自己。3. 多鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表現(xiàn)自己，增長(zhǎng)孩子自信對(duì)于那些害羞、膽怯的孩子，讓孩子說說每天在幼兒園學(xué)到了什么，發(fā)生了什么事情。如果家里來了客人，可以讓孩子當(dāng)接待員，同客人講講幼兒園的趣事，或者在外人前背誦自己學(xué)到的兒歌、古詩(shī)等等，在他人贊許的目光和喝彩聲中，孩子的自信會(huì)增長(zhǎng)，也會(huì)更加敢于用語(yǔ)言表現(xiàn)自己。父母積極促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展，不僅有利于孩子的個(gè)性發(fā)展與心理健康，同時(shí)也會(huì)為日后人際交往打下良好基礎(chǔ)。只要父母有心從日常生活中引導(dǎo)兒童語(yǔ)言訓(xùn)練，孩子肯定會(huì)有所進(jìn)步。
東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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