喬.艾瑞克博士
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
寧波東方啟音
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寧波有哪些自閉癥康復(fù)中心
發(fā)布時(shí)間：2022-11-10 寧波東方啟音 訪問 : 296社交溝通課程
針對自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 經(jīng)過各種游戲介入來提升兒童表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。
面向群體
自閉癥譜系障礙：言語發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板等。自閉癥傾向兒童：異常的語言能力、異常的交往能力、狹窄的興趣以及固執(zhí)的行為模式，有自閉癥傾向。兒童發(fā)育遲緩：體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
以STAR中心為基礎(chǔ)的服務(wù)
2016年東方啟音與美國自閉癥機(jī)構(gòu)STAR Autism Support達(dá)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，先后在廣州、北京、上海、深圳、武漢等地區(qū)開展STAR課程，到目前為止已經(jīng)在全國二十多家中心開展STAR 課程，由美國 STAR System 創(chuàng)始人 Joel Arick 及團(tuán)隊(duì)在東方啟音開展研究與合作，親自培訓(xùn)及臨床指導(dǎo)案例，共同為自閉癥兒童提供基于自閉癥研究的 STAR 教學(xué)策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的縮寫，譯為“基于自閉癥研究的教學(xué)策略”。分為3個(gè)等級的課程內(nèi)容，綜合提升對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日常活動(dòng)6大教學(xué)維度的技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡前自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要。
可以的哦，東方啟音2歲到11歲按年齡分組教學(xué)，針對各個(gè)人群例如學(xué)習(xí)能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童。提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)
自閉癥孩子除了不會(huì)說話還有多種癥狀，而語言遲緩兒童，除了語言落后，其他方便都挺好，如能聽懂指令，會(huì)主動(dòng)表達(dá)需求，跟家人互動(dòng)好，會(huì)跟小朋友玩，而這些自閉癥孩子是不會(huì)的。
只是不會(huì)說話還不能判斷是自閉癥，自閉癥孩子通常還伴隨刻板行為，聽不懂指令，眼神對視不好，跟人無互動(dòng)，不會(huì)表達(dá)需求等癥狀，建議帶去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測，也可以帶來我們學(xué)校做個(gè)測評。
當(dāng)孩子的語言發(fā)育出現(xiàn)問題的時(shí)候，建議先帶孩子到專業(yè)的醫(yī)院和機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，看看孩子是否存在語言發(fā)育遲緩或者是不是得了自閉癥。
家長可以帶孩子先去醫(yī)院做個(gè)全面的檢測，只是輕微懷疑也可以找家專業(yè)的機(jī)構(gòu)做個(gè)評估，自閉癥孩子必須及早干預(yù)，越早介入，效果越好。
您可以來我們學(xué)校做個(gè)評估，看看孩子是哪方面問題，然后我們會(huì)為孩子制定一套專門的訓(xùn)練計(jì)劃。
自閉癥兒童干預(yù)訓(xùn)練-視覺訓(xùn)練內(nèi)容：自閉癥兒童視覺訓(xùn)練內(nèi)容有哪些呢？視覺訓(xùn)練的目的是提高自閉癥兒童的視覺能力，而不是視力（中心視力）。視覺能力包括視覺敏銳性、視覺注意力、視覺記憶力、視覺區(qū)辨力、視覺想象力以及編序能力等。這些能力的提升需要通過對應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容來落實(shí)，具體包括以下幾個(gè)方面。一、視覺注意：自閉癥兒童視覺注意的訓(xùn)練，目標(biāo)在于通過集中視線訓(xùn)練提高孩子對視覺刺激信息的敏銳性和注意力。這個(gè)能力是孩子通過視覺接受外界刺激信息的前提。因此，可以通過感知物體的存在，感知身邊的物體（環(huán)境），讓孩子視線集中注意指定的位置，持續(xù)注意圖片或文字等活動(dòng)來訓(xùn)練提升孩子的視覺注意力。二、視覺追蹤：進(jìn)行視覺追蹤訓(xùn)練的目標(biāo)也在于提高自閉癥兒童視覺的注視與追視能力。視覺追蹤力的訓(xùn)練既包括注視，也包括視覺注視持續(xù)時(shí)間的長短，這也是孩子能否順利完成課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。因此，可以通過設(shè)計(jì)一些追視活動(dòng)來訓(xùn)練，比如追視移動(dòng)的氣球、光點(diǎn)、圖片、文字、動(dòng)物等物體，單眼追視活動(dòng)，雙眼追視活動(dòng)等。三、視覺辨別：視覺辨別的訓(xùn)練目標(biāo)在于提高自閉癥兒童的視覺敏銳性、視覺注意力、視覺記憶力和視覺區(qū)辨能力。這個(gè)能力是孩子順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一個(gè)重要保障。如果孩子在這方面出現(xiàn)問題，就可能會(huì)造成其不能正確區(qū)分和辨認(rèn)字形、圖形以及物體的差異等。因此，可以通過設(shè)計(jì)一些圖片或文字的劃消，圖形的辨認(rèn)與找茬，從背景中選擇知覺對象、配對、分類等活動(dòng)，提升孩子的視覺能力，尤其是視覺敏銳性和區(qū)辨能力。四、視覺記憶及再現(xiàn)：視覺記憶及再現(xiàn)事物的訓(xùn)練，目標(biāo)在于提高自閉癥兒童的視覺注意力、記憶力、想象力以及視覺編序能力。這一能力也是孩子日常生活和學(xué)習(xí)所必需的能力。如果這方面的能力不足，將影響孩子對視覺信息的接收與加工，從而影響其正確的視覺反應(yīng)，如看過的東西記不住，不能再認(rèn)，看到的順序回憶不起來等等。因此，可以設(shè)計(jì)一些針對性的活動(dòng)進(jìn)行這方面能力的訓(xùn)練，比如視動(dòng)模仿、看圖做排列、分辨常見關(guān)系、找相同與不同、按特征排列及按順序活動(dòng)等，通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練提高孩子的視覺能力。對視覺能力的訓(xùn)練，除了上述針對性的訓(xùn)練活動(dòng)以外，還可以結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對自閉癥兒童視覺系統(tǒng)的功能進(jìn)行全面的訓(xùn)練，進(jìn)一步改善、提高其功能。
院校：波特蘭大學(xué)的榮譽(yù)教授
經(jīng)驗(yàn)：擁有30年經(jīng)驗(yàn)
他是“星級服務(wù)”）和相關(guān)的課程體系的主要?jiǎng)?chuàng)始人。同時(shí)也是自閉癥領(lǐng)域里面其他幾個(gè)公開出版過的課程的聯(lián)合創(chuàng)作人之一。
經(jīng)驗(yàn)：超過30年經(jīng)驗(yàn)
她一直都在植入和改進(jìn)學(xué)齡前、后級別的自閉癥課程。這些課程都融入了星級服務(wù)，也作為培訓(xùn)場所為公共服務(wù)。
院校：美國愛荷華大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：20多年自閉癥兒童工作經(jīng)驗(yàn)
她擔(dān)任多所大學(xué)教授、愛荷華大學(xué)自閉癥協(xié)調(diào)員、曾在兒童醫(yī)院中心工作、愛荷華和弗吉尼亞學(xué)區(qū)的行為分析師、特殊教育老師和輔導(dǎo)師。
院校：美國亞利桑那州立大學(xué)
經(jīng)驗(yàn)：數(shù)十年經(jīng)驗(yàn)
自閉癥專家,協(xié)同SAS（STAR自閉癥機(jī)構(gòu)），通過講座和現(xiàn)場咨詢提供了大量的培訓(xùn)。
院校：北亞利桑那大學(xué)
Mary Jo於2016年加入STAR Autism Support，擔(dān)任培訓(xùn)專家以及媒體主題中心的產(chǎn)品經(jīng)理助理，在亞利桑那州培訓(xùn)STAR及Links課程的服務(wù)師們，在“費(fèi)城項(xiàng)目”中使用Links課程給服務(wù)師們提供現(xiàn)場教學(xué)。
院校：美國加州語言病理學(xué)與聽力學(xué)
學(xué)前兒童雙語評估師，雙語言語服務(wù)研究員，運(yùn)用Hanen技術(shù)及PLS測評為學(xué)前至六年級有語障的孩子篩查言語障礙，并制定服務(wù)計(jì)劃。嬰幼兒早期干預(yù)師、根據(jù)家庭服務(wù)計(jì)劃（IFSP），每周對需要的兒童進(jìn)行早期干預(yù)，對部分孩子從0歲到三歲進(jìn)行長期跟蹤。
東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
東方啟音校區(qū)分布：
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