成都兒童感統(tǒng)失調(diào)怎么辦
發(fā)布時間:2022-06-05 成都東方啟音 訪問 : 72孩子感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
肢體協(xié)調(diào)能力差,跑、跳、投等動作顯得笨拙,不靈活。
打鬧時不知輕重、咬指甲等,或?qū)e人的觸摸過分敏感。
好動、喜歡玩轉(zhuǎn)動的玩具,爬高、邊走邊跳或站坐無相。
情緒波動大,缺乏安全感,黏人,愛哭,怕生,愛發(fā)脾氣。
聽而不聞回應(yīng)遲鈍,語言理解差,喜歡無端尖叫或自言自語。
注意力不集中、分心、走神,容易沮喪,依賴性強(qiáng),畏難明顯。
感統(tǒng)失調(diào)對孩子有哪些危害?兒童由于生理原因而不能控制自己的異常狀態(tài),所以很多時候就會產(chǎn)生無力感,對自己的異常情況有明顯的感覺。其他孩子就能輕松完成的事,他們卻需要付出更多的努力,并不一定能做到。在遇到更復(fù)雜的情況時,他們表現(xiàn)出緊張、焦慮甚至狂亂的情緒。認(rèn)識到自己與其他孩子的差異,又無力控制變化,他們的心理非常敏感脆弱,不愿與他人接觸,變得孤僻、自閉。孤立的自閉會進(jìn)一步加劇失調(diào)狀態(tài),形成惡性循環(huán)。
1-3歲的寶寶正處在感知覺能力和運(yùn)動機(jī)能開發(fā)的黃金階段,也是建立安全感和語言習(xí)得的關(guān)鍵期。
優(yōu)佳加為寶寶提供豐富的視覺、聽覺、觸覺以及多樣性的物理環(huán)境和預(yù)設(shè)場景,讓寶寶能夠獲取大量認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和語言儲備;同時為寶寶提供與同伴獨(dú)立交往、互動合作的群體氛圍,讓寶寶在體驗(yàn)中發(fā)展語言技能,并建立良好的安全感,有助于寶寶在進(jìn)入幼兒園后能夠更快的適應(yīng)親子分離,迅速融入環(huán)境、適應(yīng)規(guī)則、獨(dú)立自理,并能夠集中注意力、反應(yīng)靈敏、理解準(zhǔn)確。
3-6歲的兒童進(jìn)入幼兒園是其生活環(huán)境的一個重大變化,主要體現(xiàn)在與人相處過程中產(chǎn)生的變化和要求。同時,此年齡段又是兒童學(xué)習(xí)邏輯認(rèn)知、人際關(guān)系、情緒管理知識的關(guān)鍵期,也是規(guī)則意識、優(yōu)秀習(xí)慣、性格培養(yǎng)建立的黃金期。
優(yōu)佳加為此階段兒童創(chuàng)建各種不同人際關(guān)系體驗(yàn)場景,培養(yǎng)其獨(dú)立自主、規(guī)則意識、合作精神和人際交往能力。同時,我們還會根據(jù)兒童生理心理發(fā)展需要,制定針對性的訓(xùn)練計劃,提高兒童專注力、自信心、生活自理能力、情緒管理能力等;幫助兒童適應(yīng)幼兒園環(huán)境要求的同時,為進(jìn)入小學(xué)提前做足準(zhǔn)備。
6-13歲的兒童正式進(jìn)入學(xué)習(xí)階段。同時,兒童與外界的接觸和聯(lián)系更加頻繁,加上自我認(rèn)知和思維的不斷完善,此時已經(jīng)能夠靈敏接受外界刺激、更好的支配自己的行為,逐漸形成自己的價值判斷。
優(yōu)佳加從學(xué)習(xí)能力、專注力、記憶力、思維能力等方面幫助孩子提升學(xué)習(xí)效率,而且會針對性培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助孩子和家長組建“學(xué)習(xí)同盟”型家庭,有效改善拖拉磨蹭、信心不足等表現(xiàn)。同時,我們還會協(xié)助孩子創(chuàng)建各種場景、身份、任務(wù)、游戲等,提升兒童的表達(dá)能力、協(xié)同合作能力,組織能力。針對此階段孩子的行為和價值觀變化,我們也會給予正確的心理暗示和積極引導(dǎo)。
家長對感統(tǒng)訓(xùn)練的錯誤觀念誤區(qū):感統(tǒng)訓(xùn)練是有問題的孩子才需要,我家孩子很正常不需要感統(tǒng)訓(xùn)練!不要。感覺訓(xùn)練不是針對特殊兒童的專屬訓(xùn)練,而是適合每一個孩子。每個人的生活和學(xué)習(xí)都離不開感覺統(tǒng)合。對于正常兒童來說,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是為了防止感覺失衡,提高感覺統(tǒng)合能力。隨著生活水平的提高,孩子的生活習(xí)慣也在逐漸改變,孩子的成長環(huán)境也在改變,玩耍時間變少,活動空間受限,父母過度保護(hù),老人在照顧孩子...這些問題很容易導(dǎo)致越來越多的孩子感官失衡。
東方啟音優(yōu)勢
Course objectives國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊與東方啟音核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時力求有效。
五大評估體系,直擊兒童弱項(xiàng),1對1訂制教學(xué)課程,力求每個孩子獲得成長。
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
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