武漢康語
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武漢自閉癥兒童學校
發(fā)布時間：2022-06-06 武漢康語 訪問 : 99課程名稱
社交溝通
教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學原理
應用行為分析學
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程效果
1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
孩子確診自閉癥，家長可以做的事 采取行動：無論父母是否掌握了治療自閉癥兒童的方法，他們都應該繼續(xù)做一些事情。對孩子進行強化的干預訓練，和孩子們一起玩游戲，和孩子們保持經(jīng)常性的交流總是有幫助的。動員其他家庭成員，甚至鄰居和朋友參與為您的孩子提供持久和持續(xù)的支持和服務。別以為他們幫不了你。即使他們幫你做家務，偶爾幫你照顧孩子，讓你喘口氣，這些細節(jié)也會釋放壓力。
陳陳剛來康語時，呼名反應能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時候情緒波動比較大還會咬自己的手指；主動性語言也很少，僅能說2-3個字的詞語，無法完整表達一個句子，還會拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預方案......
經(jīng)過3個月的干預訓練，陳陳在課堂上已經(jīng)會主動和老師表達需求了，和老師交流的時候也能持續(xù)長時間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
孩子有自閉癥傾向怎么辦 家長要多關(guān)心孩子，多和孩子說話，不要每天把孩子留在家里。也許很多家長為了忙于工作而忽略了孩子的感受，忽略了孩子的存在，這是錯誤的。即使孩子不喜歡說話，家長也應該多和他們交流，讓他們了解語言的美；在日常生活中，不要嚇唬孩子。如果孩子害怕，他們會覺得這個世界更可怕，他們更不愿意與外界接觸，他們更容易患自閉癥。
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