太原康語
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太原小高功能自閉癥看什么科
發(fā)布時間：2022-06-07 太原康語 訪問 : 87課程名稱
社交溝通
教學(xué)對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達(dá)，社交互動的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達(dá)的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
我們應(yīng)該如何和自閉癥的孩子相處呢？在與孩子相處的過程中，我們不應(yīng)該太在意他們的缺點，而應(yīng)該贊美他們的優(yōu)點，尤其是對于自閉癥兒童。普通人說:“深愛，要負(fù)責(zé)。”期望越高，失望越大。自閉癥兒童的父母，當(dāng)自己的孩子和別人的孩子比較時，總覺得自己一無是處。即使孩子有一點進(jìn)步，他們也覺得自己是小菜一碟，不夠快樂，不值得表揚。由此而來的是，他們不僅沒有意識到對孩子的傷害。我們不能忽視這個問題。
陳陳剛來康語時，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對視和追視能力也很弱；他無法很好的控制自己的情緒，有時候情緒波動比較大還會咬自己的手指；主動性語言也很少，僅能說2-3個字的詞語，無法完整表達(dá)一個句子，還會拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對陳陳的問題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案......
經(jīng)過3個月的干預(yù)訓(xùn)練，陳陳在課堂上已經(jīng)會主動和老師表達(dá)需求了，和老師交流的時候也能持續(xù)長時間的眼神對視，現(xiàn)在也能說出了5-8個字的完整句子了，類似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問題行為也減少了。
應(yīng)該如何和自閉癥的孩子相處呢？我們在和孩子相處的過程中，我們不要這么關(guān)注孩子的不足之處，應(yīng)該要多贊美孩子的優(yōu)點，尤其是對于自閉癥的孩子來說。常人說“愛之深，責(zé)之切”，期望越高，失望越大。孤獨癥孩子的家長，在自己的孩子與別人的孩子相比時，總覺得他一無是處，即使孩子有點小進(jìn)步也覺得小事一樁，不足以樂，不值得夸獎，由此而帶來的是不只不覺對孩子的傷害。我們一定不能夠忽略這個問題。
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36項辦校服務(wù)全面落地
超500萬待康復(fù)兒童
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殘疾兒童定點康復(fù)機構(gòu)
9年累計為45000余家庭
提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)
福建省康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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