太原康語
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太原孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練班哪里好
發(fā)布時(shí)間：2022-11-10 太原康語 訪問 : 298課程名稱
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
1、缺乏與他人交流或交流技巧；2、語言交流障礙；3、重復(fù)刻板行為；4、大多數(shù)智力發(fā)育落后及不均衡。
5、感覺異常、痛覺遲鈍，對(duì)某些聲音圖像特別喜好或恐懼；6、多動(dòng)、注意力分散發(fā)脾氣、攻擊、自傷等異常行為。
7、孤獨(dú)離群，不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系；8、語言障礙十分突出；9、興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變。
自閉癥干預(yù)訓(xùn)練：怎樣訓(xùn)練自閉癥兒童理解程序的排列呢？如何教自閉癥兒童理解程序的排列呢？可以采用以下幾種方法：1、一起煮飯（日常生活程序）：家長(zhǎng)或老師將程序圖由左至右擺放在白板上，介紹步驟：洗米→放入鍋加水→按鍵→煮熟。與自閉癥兒童一起扮演媽媽煮飯。講解并示范第一和第二個(gè)步驟：洗米→放入鍋。接著用余下的3張卡提示孩子煮飯程序。完成程序后讓孩子排列圖卡及敘述過程。大人可轉(zhuǎn)用煮食玩具或改用進(jìn)餐過程來強(qiáng)調(diào)詞匯、如“首先”“接著”“然后”“最后”。2、程序圖卡（日常生活程序）：家長(zhǎng)或老師準(zhǔn)備兩組日常生活程序圖卡各3張，如刷牙、穿衣等，將每組的第一張放在桌上的方框板上。將余下圖卡擺放在桌上，大人與自閉癥兒童輪流將桌上的圖卡按順序放入方框板內(nèi)，直至放完所有圖卡，最后說出程序內(nèi)容。3、理發(fā)寶寶（社會(huì)性程序）：家長(zhǎng)或老師播放剪發(fā)的程序視頻（可用照片代替），說明剪發(fā)的程序：到理發(fā)店坐好一洗頭→剪發(fā)→吹干→新發(fā)型。出示剪發(fā)玩具，讓自閉癥兒童為洋娃娃理發(fā)，利用圖卡或照片提示，先進(jìn)行3個(gè)程序，逐漸加至5個(gè)程序。最后隨意散放程序卡，讓孩子排列正確的順序4、我的盆栽（自然性程序）：家長(zhǎng)或老師與自閉癥兒童一起栽種植物，如豆子，每天記錄它的成長(zhǎng)進(jìn)程，可用筆畫出形態(tài)或用相機(jī)拍下。將記錄圖貼在日歷上，讓孩子介紹圖卡內(nèi)容。紅豆和綠豆比較容易生長(zhǎng)，而蠶豆的發(fā)芽效果較明顯。5、小寶寶吹氣球（故事性程序）：家長(zhǎng)或老師利用故事圖卡說出故事：有個(gè)小朋友吹氣球，氣球越來越大，最后吹破了。讓自閉癥兒童協(xié)助制作故事書，將圖畫按順序貼在畫紙上，并標(biāo)上數(shù)字1-5。最后，讓孩子模仿家長(zhǎng)或老師說故事。然后，可轉(zhuǎn)用其他題材，以有先后順序的情節(jié)為宜，如搭乘公交、開生日會(huì)等。
總部與您共同投資
36項(xiàng)辦校服務(wù)全面落地
超500萬待康復(fù)兒童
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殘疾兒童定點(diǎn)康復(fù)機(jī)構(gòu)
9年累計(jì)為45000余家庭
提供專業(yè)康復(fù)咨詢服務(wù)
福建省康語教育科技有限公司（簡(jiǎn)稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有72家，覆蓋全國30個(gè)城市，總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2700人，日干預(yù)兒童數(shù)超4663人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語校區(qū)分布：
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