合肥東方啟音
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合肥感覺(jué)統(tǒng)合培訓(xùn)哪里有
發(fā)布時(shí)間：2022-06-10 合肥東方啟音 訪問(wèn) : 69注意力缺陷障礙:學(xué)習(xí)上注意力不集中，上課小動(dòng)作多、自我控制能力弱，多動(dòng)，情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
兒童發(fā)育遲緩:體格發(fā)育落后、運(yùn)動(dòng)發(fā)育落后、語(yǔ)言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
自閉癥譜系障礙:言語(yǔ)交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征。
教學(xué)特色
采用特殊專業(yè)教具，設(shè)置個(gè)性化教育方案，以運(yùn)動(dòng)游戲方式預(yù)防和改善兒童感統(tǒng)失調(diào)，提升兒童感覺(jué)刺激的結(jié)構(gòu)性反應(yīng)。
面向群體
感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào):身體協(xié)調(diào)能力差，多動(dòng)不安，注意力不集中，平衡能力弱，在學(xué)習(xí)方面，閱讀、寫(xiě)字困難等。
感統(tǒng)失調(diào)課程
我們擯棄醫(yī)院、機(jī)構(gòu)一直使用的T分值表，從孩子實(shí)際表現(xiàn)評(píng)估孩子，制定一套嚴(yán)格的訓(xùn)練方案理性評(píng)估孩子?；?2到14節(jié)課就可以觀察到孩子上課效果。從兒童生理發(fā)育著手，不是以大肌肉、大運(yùn)動(dòng)為綜合考量。以醫(yī)療為前提動(dòng)靜結(jié)合，一點(diǎn)點(diǎn)滲透孩子注意力、思維能力等技能。前期觀察孩子缺失部分原因，以病灶為前提針對(duì)性訓(xùn)練。我石家莊校區(qū)成立4年來(lái)，不挑選任何病癥的兒童，以人為本、有教無(wú)類的思想。歷年來(lái)案例比比皆是。達(dá)到有一個(gè)良好的注意力、思維能力、言語(yǔ)表達(dá)能力、社交能力等，達(dá)到綜合素質(zhì)提升。
感覺(jué)統(tǒng)合（不限制招生對(duì)象：能力差、好動(dòng)、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩、自閉癥、人際交往能力差等兒童）
東方啟音優(yōu)勢(shì)
Course objectives國(guó)際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿語(yǔ)言康復(fù)技術(shù)。
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)力求有效。
五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，力求每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，力求兒童訓(xùn)練效果高頻強(qiáng)化。
如何培養(yǎng)孩子的安坐和配合能力：在給孩子做干預(yù)的時(shí)候，我們常常會(huì)提到一個(gè)詞“先備技能”。那么什么是“先備技能”呢？先備技能指的是，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)某些特定技能的時(shí)候，首先需要掌握一些其它的技能，這樣他才有能力去學(xué)習(xí)新的目標(biāo)技能。而“配對(duì)”就是我們最先要教會(huì)孩子的其中一種先備技能。配對(duì)是和安坐、配合度同等重要的基礎(chǔ)課程，貫穿生活中和課題中。配對(duì)的目的是為了訓(xùn)練孩子的視覺(jué)區(qū)辨能力，訓(xùn)練孩子對(duì)比、比較的意識(shí)，建立一樣的概念為孩子的認(rèn)知能力打基礎(chǔ)。對(duì)于培養(yǎng)孩子的配對(duì)能力，家長(zhǎng)們一定要重視起來(lái)。配對(duì)的類型：1.配對(duì)可以分為相同配對(duì)和相關(guān)配對(duì)。按照配對(duì)內(nèi)容，相同配對(duì)訓(xùn)練可以分為：形狀配對(duì)、顏色配對(duì)、數(shù)字配對(duì)、字母配對(duì)、文字配對(duì)、圖像配對(duì)等等；按訓(xùn)練工具的區(qū)別，相同配對(duì)又可細(xì)分為實(shí)物與實(shí)物的配對(duì)、實(shí)物與卡片的配對(duì)、卡片與卡片的配對(duì)等；2.相關(guān)配對(duì)可分為相似配對(duì)、功能性配對(duì)、其它關(guān)聯(lián)配對(duì)如因果關(guān)系、順序關(guān)系等等。相同配對(duì)和相似配對(duì)可以看作是自閉癥兒童視覺(jué)上辨別能力的訓(xùn)練，而其它的關(guān)聯(lián)配對(duì)需要有一定的認(rèn)知理解基礎(chǔ)。根據(jù)孩子能力的不同、配對(duì)訓(xùn)練需要遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從提供輔助到減少輔助、從個(gè)別訓(xùn)練到生活泛化的進(jìn)度原則。配對(duì)的操作步驟：呈現(xiàn)3個(gè)物品/圖片2.獲取孩子注意力后發(fā)指令3.新課題輔助孩子完成4.夸獎(jiǎng)孩子并給予獎(jiǎng)勵(lì)5.變換位置（繼續(xù)回合操作）6.逐漸撤銷輔助至獨(dú)立7.教具的泛化配對(duì).
東方啟音是專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通 過(guò)引進(jìn)國(guó)際先 進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
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