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合肥自閉癥康復培訓機構哪家好
發(fā)布時間：2022-06-13 合肥康語 訪問 : 73課程名稱
社交溝通
教學對象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對一
科學原理
應用行為分析學
課程內容
通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力
課程效果
1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力。
2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。
3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力（問句的回答、問句的使用、主題對話的維持）。
4.社會情緒階段：解決兒童情緒調控的問題，穩(wěn)定兒童的社會情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導向，簡 單的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
針對沫沫的問題，老師給出了合理的干預方案：建立呼名反應；訓練眼神對視；建立語言指令；一步模仿的參照，跟隨；情感，配合度的建立；認知及發(fā)音的訓練。
經過3個月的干預訓練，沫沫對呼名有反應，不同的人呼叫，能知道自己的名字，并回答：哎；在眼神對視對視方面可以達到8秒，情感互動較好，喜歡被人夸贊；聽指令的能從1步的指令到二步中，并可以在生活中去執(zhí)行等等
自閉癥兒童訓練-應用行為分析ABA方法:研究人員運用應用行為分析ABA方法對自閉癥兒童進行訓練，設計包括語言模仿、自理能力、社交技能、粗大動作、精細動作和認知能力的個體化訓練，通過自閉癥診斷量表發(fā)現(xiàn)，這項孩子接受訓練之后，發(fā)育商均高于訓練前，行為核查表各因子得分及總分均低于訓練前，自閉癥評定量表評分低于訓練前。訓練結束后，對能聯(lián)系到的患兒進行隨訪發(fā)現(xiàn)，有60%的患兒仍在進步，其中一些進入正常幼兒園或小學。此外，有研究結合Portage早期教育法、應用行為分析法ABA和干預矯正技術對一組自閉癥兒童進行訓練，經過6個療程，91%的孩子在語言交流和人際關系方面效果明顯，86%的孩子在動作行為方面效果明顯，82%的孩子在個人能力面效果明顯。在一項研究中，研究人員將24名自閉癥兒童隨機分為臨床治療組和父母治療組，經過4年的強度行為治療，兩組孩子在語言、認知、適應性、社交及學習測量上得到了相似的結果。將兩組合并后，發(fā)現(xiàn)48%的孩子學習較快，在他們7歲時能夠接受正常教育。除了研究人員報告相關結果外，也有父母著書介紹自己運用行為矯正技術對子女治療的果。比如一位自閉癥孩子的母親介紹了自己和丈夫在專家的輔導下先后對兒子和女兒進行的行為治療。當女兒和兒子分別接受了1年3個月和1年半的治療之后，他們目光注視的水平接近其他同齡幼兒，具有良好的合作行為，多項語言測驗達到同齡人的平均水平，他們能夠和其他同齡兒童一樣上幼兒園。除了上述研究以外，關于認知神經科學的最新研究結果表明，自閉癥兒童的神經元網絡發(fā)展和成熟非常緩慢，因此對有明顯發(fā)育遲滯的患兒童來說，這個發(fā)展系統(tǒng)的持續(xù)變化需要很多年。從機械學習上升為聯(lián)想學習的能力，主要依賴于大腦成熟和外界環(huán)境刺激的相互作用。較早開始正確的干預訓練，在兒童功能正常時最大程度地重復訓練及長期實施是十分重要的。因此，ABA強調早期干預和長時強化的治療方式，非常有利于患兒大腦及記憶系統(tǒng)的發(fā)展，這為ABA治療自閉癥兒童提供了神經發(fā)展的證據。
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