合肥康語(yǔ)
咨詢(xún)熱線 18686076947
合肥兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練哪個(gè)好
發(fā)布時(shí)間：2025-04-18 合肥康語(yǔ) 訪問(wèn) : 3自閉癥要了解的內(nèi)容：孩子不愛(ài)說(shuō)話就是自閉癥嗎？孩子平時(shí)很安靜，不愛(ài)說(shuō)話，總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，沒(méi)什么朋友，家長(zhǎng)很著急，于是上網(wǎng)查資料，大家都說(shuō)是自閉癥，嚇壞的父母急忙帶孩子去醫(yī)院檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子只是性格內(nèi)向。自閉癥和性格內(nèi)向確實(shí)在很多表現(xiàn)上有相似之處，無(wú)怪乎許多家長(zhǎng)忐忑不安，不能正確辨別。什么是自閉癥？自閉癥又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是發(fā)生在兒童早期，以社會(huì)交往和溝通障礙、興趣范圍狹窄以及重復(fù)刻板行為為主要特征的發(fā)育障礙類(lèi)疾病，是廣泛性發(fā)育障礙的代表性疾病，背后的病因往往是大腦結(jié)構(gòu)和功能上存在異常。
課程名稱(chēng)
社交溝通
教學(xué)對(duì)象
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式
30分鐘一對(duì)一
科學(xué)原理
應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容
通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
課程效果
1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。
3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）。
4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。
5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn) 單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
自閉癥的知識(shí)點(diǎn)：自閉癥屬于智力殘疾還是精神殘疾？因?yàn)橐恍┳蚤]癥兒童同時(shí)伴有不同程度的智力問(wèn)題，所以有些地方在評(píng)估歸類(lèi)時(shí)，也會(huì)把自閉癥歸為智力障礙。而且，由于在一些傳統(tǒng)觀念中，精神殘疾等同于精神病，對(duì)一個(gè)人的生活、工作、婚姻都會(huì)造成非常大的影響，而智力殘疾就是腦子不太好使，笨一點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)影響會(huì)*-*些，所以父母更傾向于給孩子辦理智力殘疾人證。
陳陳剛來(lái)康語(yǔ)時(shí)，呼名反應(yīng)能力較差，眼神對(duì)視和追視能力也很弱；他無(wú)法很好的控制自己的情緒，有時(shí)候情緒波動(dòng)比較大還會(huì)咬自己的手指；主動(dòng)性語(yǔ)言也很少，僅能說(shuō)2-3個(gè)字的詞語(yǔ)，無(wú)法完整表達(dá)一個(gè)句子，還會(huì)拿玩具放到嘴里咬，甚至是玩口水。
針對(duì)陳陳的問(wèn)題，老師給出了一套完整的干預(yù)方案......
經(jīng)過(guò)3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練，陳陳在課堂上已經(jīng)會(huì)主動(dòng)和老師表達(dá)需求了，和老師交流的時(shí)候也能持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的眼神對(duì)視，現(xiàn)在也能說(shuō)出了5-8個(gè)字的完整句子了，類(lèi)似將玩具放到嘴里咬、玩口水的問(wèn)題行為也減少了。
自閉癥兒童的智力多少：1.事實(shí)上，一些自閉癥兒童的智力與正常人相同。他們也很聰明。他們能立刻理解一些事情，有時(shí)甚至超出正常人的想象。因此，自閉癥兒童也是正常的，他們的智力與正常人相同。2.然而，一些自閉癥兒童智力相對(duì)落后，在某些方面可能表現(xiàn)不好，但這并不意味著他們的智力受損。即使是正常人也會(huì)智力低下，所以這些都是非常正常的現(xiàn)象。3.我們不能用歧視性的眼光對(duì)待自閉癥兒童。即使他們有智力問(wèn)題，他們也屬于病人。他們需要更多的愛(ài)和關(guān)心。自閉癥兒童有不同的世界。事實(shí)上，我們普通人是無(wú)法理解的。
核心課程
專(zhuān)注于2-7歲兒童康復(fù)訓(xùn)練讓千萬(wàn)自閉癥兒童走進(jìn)校區(qū)
康復(fù)案例
了解更多康復(fù)案例讓您放心的選擇我們
文化故事
言語(yǔ)康復(fù)專(zhuān)業(yè)品牌讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話
公益行動(dòng)
萬(wàn)人公益授課百人免費(fèi)康復(fù)
自閉癥的知識(shí)點(diǎn)：孩子不愛(ài)說(shuō)話，是自閉癥嗎？每個(gè)孩子的性格都是不一樣的，有的性格開(kāi)朗，天生就是一個(gè)小話癆，但是有一些生來(lái)性格就很內(nèi)向，不愛(ài)跟他人交流，喜歡一個(gè)人玩耍，這時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)以為孩子是不是得了自閉癥，但是內(nèi)向和自閉癥完全是兩個(gè)概念，千萬(wàn)不能將兩者混淆。那性格內(nèi)向和自閉癥有什么區(qū)別呢？?jī)?nèi)向的孩子會(huì)發(fā)展為自閉嗎？自閉癥的患兒，最明顯的表現(xiàn)就是和家人不親近，當(dāng)給孩子喂奶時(shí)，孩子和媽媽沒(méi)有眼神交流，伸手抱孩子的時(shí)候，患兒并沒(méi)有伸手迎接的姿勢(shì)，不會(huì)靠近抱他的人，不會(huì)對(duì)大人微笑；但是性格內(nèi)向的孩子是喜歡自己一個(gè)人玩耍，不太合群，做事情認(rèn)真，細(xì)致，沉默寡言不喜歡交談，大庭廣眾下容易發(fā)窘，害羞，經(jīng)常躲在人群后面。人際交往中盡管兩者的孩子都喜歡沉浸在自己的世界中，都缺乏和他人的交流。
關(guān)于康語(yǔ)
專(zhuān)注特殊兒童康復(fù)教育
————
福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測(cè)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專(zhuān)家建立緊密合作。
目前，康語(yǔ)的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家，覆蓋全國(guó)40個(gè)城市，總干預(yù)面積超42000平方米，擁有康復(fù)師超3004人，日干預(yù)兒童數(shù)超4960人。康語(yǔ)累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超72000戶(hù)，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8292人。 康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
康語(yǔ)校區(qū)分布：
昆明、佛山、寧波、合肥、阜陽(yáng)、天津、中山、西安、南寧、珠海、貴陽(yáng)、石家莊、成都、濟(jì)南、無(wú)錫、南通、杭州、贛州、南昌、長(zhǎng)沙、武漢、重慶、上饒、溫州、寧德、廈門(mén)、泉州、福州、福清、莆田、晉江、漳州、亳州、東營(yíng)、十堰、太原
聯(lián)系方式：13923776320
